학업중단 청소년을 위한 현행 정책

부적
용 학생, 복학생 및 징계대상 청소년 등 중퇴자와 관련한 상담 프로그램을
다양한 형태와 방법으로 수행하고 있다(전경숙, 1999:39). 상담방법은 개인
상담, 집단상담, 부모상담 및 봉사활동 등 다양한 형태로 이루어지며, 편입
생과 복학생 및 학교생활에 부적응을 보이는 청소년들에게 긍정적인 자아
발견의 과정을 갖도록 해 주며, 이를 통해 자아정체감을 갖게 하고 원만한
학교생활에의 적용을 돕는다. 시 ? 도 교육청 및 중 ? 고등학교와 대안학교
등과 연계하여 프로그램에 따라 일정 기간과 시간 등을 정해 개별상담 및
집단상담을 벌이며, 그 외 사회봉사활동, 인간관계훈련, 심리극 등 다양한
프로그램을 수행한다. 학교의 위탁을 받아 공식적인 절차를 거쳐 학교를 방
문하여 주기적인 프로그램을 운영하기도 하고, 학교로부터 특별교육 대상자
및 복학생을 공식절차를 통해 상담실로 의뢰받아 각종 프로그램을 수행하
기도 한다. 정해진 기간과 절차에 따라 상담이 완료되면 집단상담의 경우
차후 개인상담으로 연계되기도 하고, 상담소견서 등이 학교로 발송되기도
한다. 프로그램의 대상이 복교생 및 학교부적응 학생 등 중퇴의 위험이 높
은 청소년들이므로 프로그램 구성이 주로 원만한 학교생활에의 적응에 초
점을 두고 있다.

4. 청소년쉼터

청소년쉼터는 각종 비행과 유해환경으로부터 청소년을 보호하고, 학업을
이미 중단하였거나 무단결석한 상태에서 가출한 청소년을 조기에 발견하여
일시적으로 보호하며 숙식제공, 상담활동, 각종 교육활동 및 여가활동의 제
공을 통해 가정과 학교에 복귀시키기 위한 목적으로 운영되고 있다. 쉼터에
서 제공하고 있는 프로그램은 다양하나 단기간에 머물며, 유동적인 청소년
들을 대상으로 집단 프로그램을 실시하는 것이 매우 어려운 상황이다. 또한
프로그램을 실시할 수 있는 전문인력 및 절대적인 인력의 부족, 공간 부족
및 재원 부족 등 여러 가지 복합적인 요인으로 형식적인 프로그램의 운영
에 그치고 있는 문제점이 있

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