학교경영계획의 개념과 원리 및 수립절차

지하며 조정하는 학교장의 지도력이 크게 요청
된다.
조정은 조직의 여러 활동을 상호 관련시켜서 조직 노력을 통합하고 조
절하는 것이다. 교무부, 연구부, 학생부, 행정실 등 여러 부서의 활동을
상호 관련시켜서 때로는 통합하고 조절하여 학교의 공동목표를 효율적으
로 달성되도록 한다.
통제는 모든 활동이 계획된 대로 목표를 향하여 진행되도록 규제하는
활동이다. 학교의 모든 활동이 계획된 목표를 지향하고 있는가, 계획된
대로 실천하고 있는가를 점검하여 계획이나 목표를 이랄했을 때 이를 교
정하는 활동이 통제활동이다. 이 단계에서 평가활동이 이루어진다.
위와 같이 학교경영의 요소는 서로 연계된 활동으로서 전체적으로는
학교의 목표를 효율적으로 달성하는 데 필요한 순환적 과정활동이다.
학교교육은 학교경영계획으로부터 시작한다. 학교교육활동 전부문을 포
괄하는 종합적 교육기획이다. 학교경영계획은 미래지향적이고 발전적인
학교경영을 가능하게 할 뿐만 아니라 합리적인 학교경영을 가능하게 한다.
학교경영계획에서는 기획의 주체는 단위학교가 되고, 기획주기는 1년으
로 하는 단기 교육기획이며, 학교교육활동 전부문을 포괄하는 종합적 교
육기획이다. 학교경영계획은 평가의 기준이 되기 때문에 학교의 성과측정
을 가능하게 한다. 교육내용, 방법면의 개선으로 전인교육을 도입하고 업
무처리면을 개선하여 각 교사가 주체성을 가지고 학교경영에 참여하고,
조직적인 협력을 통해서 보다 높은 교육효과를 창조하기 위해서 경영계
획의 수립이 필요하다. 따라서 학교경영계획 수립의 궁극적인 목적은 학
교교육목표를 효율적으로 달성하는 데 있다. 학교경영계획은 내적 효율성
과 외적 생산성, 즉 교육활동의 효율성과 사회적 타당성을 향상시키기 위
한 것이다.

2. 학교경영계획의 원리

학교경영이 추구하는 중요한 가치로서 학교경영계획은 다음과 같은 원
리에서 수립되어진다.

1) 연계성의 원리: 학교경영계획은 국가교육계획이나 지역교육계획과
종적인 연계성을 유