학교 다문화교육과 교사

학교 다문화교육과 교사
목차
학교 다문화교육과 교사

Ⅰ. 다문화교육과 교사의 중요성

Ⅱ. 교사의 다문화적 역량

1. 교사의 다문화적 역량

1) 교사의 인식과 태도

2) 다문화적 효능감

3) 교사의 지식

2. 교사의 다문화적 역량 연구

Ⅲ. 다문화교육을 위한 교사교육

1. 다문화 교사교육
2. 한국의 다문화 교사교육 현황
3. 다문화 교사교육의 과제
참고문헌
학교 다문화교육과 교사
1. 다문화교육과 교사의 중요성
다문화사회에서 가장 중요한 교육적 과제는 새로운 교육소외계층으로 등장하고 있는
다문화가정 자녀들에 대한 배려와 지원, 그리고 기존 다수자 자녀들의 다문화적 시민성을
육성하는 것이다. 그리고 이러한 다문화교육의 과제에 있어서 무엇보다도 교사의 역할이
중요하다. 교사는 실행 교육과정의 주체로서 학생들의 교육 경험을 가장 직접적으로 매개
하고 조정하기 때문이다. 따라서 학생들의 다양성에 효과적으로 대처...

학교 다문화교육과 교사

목차

* 학교 다문화교육과 교사

Ⅰ. 다문화교육과 교사의 중요성

Ⅱ. 교사의 다문화적 역량

1. 교사의 다문화적 역량
1) 교사의 인식과 태도
2) 다문화적 효능감
3) 교사의 지식
2. 교사의 다문화적 역량 연구

Ⅲ. 다문화교육을 위한 교사교육

1. 다문화 교사교육
2. 한국의 다문화 교사교육 현황
3. 다문화 교사교육의 과제

* 참고문헌
* 학교 다문화교육과 교사

1. 다문화교육과 교사의 중요성

다문화사회에서 가장 중요한 교육적 과제는 새로운 교육소외계층으로 등장하고 있는
다문화가정 자녀들에 대한 배려와 지원, 그리고 기존 다수자 자녀들의 다문화적 시민성을
육성하는 것이다. 그리고 이러한 다문화교육의 과제에 있어서 무엇보다도 교사의 역할이
중요하다. 교사는 실행 교육과정의 주체로서 학생들의 교육 경험을 가장 직접적으로 매개
하고 조정하기 때문이다. 따라서 학생들의 다양성에 효과적으로 대처할 수 있는 교사의
양성과 전문성 계발은 다문화교육의 성공 여부를 결정짓는 핵심적인 요소이다.
특히 다문화교육 실행의 초기 단계에서는 다문화교육을 위한 학습 자료, 교수 ? 학습…(생략)