청소년의 학교중퇴 대책 및 개선방안

요하다. 특히 저소득층 가정의 자녀에 대한 지원을 확
대할 필요가 있다. 학교를 그만 두게 하는 직접적인 요인이 빈곤이라고 응답한
청소년은 소수에 불과하지만 중퇴 청소년 1/3 이상이 빈곤가족임이 밝혀졌다.
따라서 여러 선행연구들에서 높은 응답률을 보였던 성적. 학습부진으로 인한
중퇴를 예방하기 위해서는 학자금, 장학기금 등의 경제적 지원과 더불어 가정
학습을 도와줄 가정봉사원 파견이나 무료 인터넷 강좌를 수신할 수 있는 교육
환경을 조성하도록 돕는 것이 필요하다.

2)학교의 전반적인 교육환경 개선

여전히 대다수의 아이들은 학교에 남아 있다. 학교에서 얻게 되는 지식이 ‘지겹고 재미없다’고 하면서도, 학교가 요구하는 규범이 썰렁하고 짜증난다고 하면서도, 학교에 더 이상 아무런 의미도 부여할 수 없다고 하면서도 아이들은 쉽사리 학교를 떠나지 못한다. 학교를 포기하는 것이 어떤 희생을 요구하는지 알기 때문이다.

- 배경내(2000). ‘인권은 교문 앞에서 멈춘다’ 본문 중에서

어떤 요인에 의해 학교중회가 발생하든 학교중퇴는 형식적으로는 학교와의
관계 속에서 이루어진다(윤여각 외. 2002). 말하자면 학교중퇴는 성격상 여러
요인들이 복잡하게 얽혀있지만 학교를 통해 가시화되기 때문에 학교중퇴에 관
한 한 학교는 그 문제의 중심에 있다는 뜻이다.
박창남 등(2003)은 사회변화의 흐름에 뒤처지고 있는 학교에 대한 구조적 혁
신만이 잠재적 학교중퇴 청소년의 문제를 근원적으로 해결할 수 있다고 지적
하면서 다음의 세 가지 개선방안을 제시하였다.
학습내용이 다양화되고 개인의 선택권이 보장되어야 한다. 이를 위해 정규
학교와 대안학교. 대안교육 프로그램 간의 상호연계를 활성화하여 수업인정의
범위를 확대하고 장기적으로 학력인정의 기반을 마련해야 한다. 또한 교육내용
에 대한 불만을 해소하기 위해 필수과목의 수를 과감히 줄이고 선택과목의 비
중을 높인다.
교사의 문제학생 낙인을 예방한다. 이를 위해 청소년문제행동에 대한

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