교육조직의 특징에 대해 설명하시오

교육조직의 특징에 대해 설명하시오
목차
교육조직의 특징

Ⅰ. 조직화된 무질서

Ⅱ. 전문적 관료제

Ⅲ. 이완결합체제

참고문헌
교육조직의 특징
교육조직은 복잡한 조직으로서 다른 조직들과 여러 면에서 유사한 점
도 많지만, 다른 조직과는 전혀 다른 독자성을 가지고 있다. 여기서는 현
대조직으로서 학교사회의 독특성을 살펴보기로 하고, 학교사회를 위주로
한 교육조직의 독특한 점을 세 가지로 요약하여 정리해보고자 한다.

1) 조직화된 무질서

마치와 올센(March & Olsen, 1976)은 `조직화된 무질서` 상태를 소개
하면서 대학과 같은 조직은 불안정하고 유동적인 상황임으로 합리적이고
체계적인 의사결정을 내리기가 어렵다고 보았으며, 정도의 차이는 있으나
초 중등학교조직에서도 체계적인 의사결정을 내리기는 어렵다고 지적하
였다. 학교를 비롯한 교육조직은 조직화된 무질서 상태의 조직은 모호한
선호(Problemat...

교육조직의 특징에 대해 설명하시오

목차

* 교육조직의 특징

Ⅰ. 조직화된 무질서

Ⅱ. 전문적 관료제

Ⅲ. 이완결합체제

* 참고문헌

* 교육조직의 특징

교육조직은 복잡한 조직으로서 다른 조직들과 여러 면에서 유사한 점
도 많지만, 다른 조직과는 전혀 다른 독자성을 가지고 있다. 여기서는 현
대조직으로서 학교사회의 독특성을 살펴보기로 하고, 학교사회를 위주로
한 교육조직의 독특한 점을 세 가지로 요약하여 정리해보고자 한다.

1) 조직화된 무질서

마치와 올센(March & Olsen, 1976)은 `조직화된 무질서` 상태를 소개
하면서 대학과 같은 조직은 불안정하고 유동적인 상황임으로 합리적이고
체계적인 의사결정을 내리기가 어렵다고 보았으며, 정도의 차이는 있으나
초 ?중등학교조직에서도 체계적인 의사결정을 내리기는 어렵다고 지적하
였다. 학교를 비롯한 교육조직은 조직화된 무질서 상태의 조직은 모호한
선호(Problematic preferences)의 속성을 지닌다. 마치(March)와 그의 동
료들은 교육조직의 특수성을 다음과 같이 말하고 있다.

첫째, 불확실한 목표(Problematic goals) - 교육목표는 학교조직에 나
아갈…(생략)