교육사회학의 성격과 이해

교육사회학의 성격과 이해
목차
교육사회학

Ⅰ. 교육과 사회

Ⅱ. 교육사회학의 성격

Ⅲ. 교육사회학의 이해

1. 교육철학의 관계
2. 교육사학의 관계
3. 교육행정학의 관계

4. 교육심리학의 관계

5. 교육과정학의 관계

6. 교육평가학의 관계

7. 교수-학습의 관계

8. 교육공학의 관계

Ⅳ. 교육사회학과 교사
참고문헌
교육사회학
1. 교육과 사회
우리는 누구이며, 어떻게 형성되는 것일까. 우리는 왜 특정의 가치관과
의식을 소유하고 거기에 따른 행위를 하는 것일까. 구체적으로, 왜 한국인
과 미국인은 의식과 행위 방식이 다른 것일까. 이와 같은 물음들은 외형상
매우 평범하지만, 근원적이고 중요한 사회학적 물음이기도 하다. 이 물음
에 대한 완벽한 해답은 존재하지 않아도, 비교적 설득력 있는 대답은 존재
한다.
우리는 사회 속에서 태어나사회적 영향력을 받고 자란다. 우리의 가치
관, 관습, 규범, 성...

교육사회학의 성격과 이해

목차

* 교육사회학

Ⅰ. 교육과 사회

Ⅱ. 교육사회학의 성격

Ⅲ. 교육사회학의 이해

1. 교육철학의 관계
2. 교육사학의 관계
3. 교육행정학의 관계
4. 교육심리학의 관계
5. 교육과정학의 관계
6. 교육평가학의 관계
7. 교수-학습의 관계
8. 교육공학의 관계

Ⅳ. 교육사회학과 교사

* 참고문헌
* 교육사회학

1. 교육과 사회

우리는 누구이며, 어떻게 형성되는 것일까. 우리는 왜 특정의 가치관과
의식을 소유하고 거기에 따른 행위를 하는 것일까. 구체적으로, 왜 한국인
과 미국인은 의식과 행위 방식이 다른 것일까. 이와 같은 물음들은 외형상
매우 평범하지만, 근원적이고 중요한 사회학적 물음이기도 하다. 이 물음
에 대한 완벽한 해답은 존재하지 않아도, 비교적 설득력 있는 대답은 존재
한다.
우리는 사회 속에서 태어나사회적 영향력을 받고 자란다. 우리의 가치
관, 관습, 규범, 성격 등은 의식적 ? 무의식적으로 사회관계(인간관계)의 그
물망 속에서 형성된다. 사회와 독립적으로 보이는 한 개인의 의식과 성격
도 거대한 사회 속에 포섭되어 나타난다.
현대사회의 가치관, 의식, 행…(생략)