청소년지도의 기본전제와 원리에 대해 설명하시오

해 주고, 지도
활동을 효과적으로 수행할 수 있게 하는 기초를 제공해 준다는 점에서 중요한
의미가 있다. 다음은 Konopka가 제시한 기본원칙을 중심으로 한 것이다(김종
옥 ? 권중돈, 1993, 73-76; 한상철 등, 2001).
첫째, 개별성의 원리로 각 개인의 고유한 상이성을 인정해 주어야 한다는 것이
다. 청소년들은 그들의 특성, 발달, 성장환경 등에 있어서 다양한 개인차가 있
으며, 이에 따라 그들의 욕구 또한 매우 다양하다. 따라서 각 개인의 고유한 특
성과 욕구를 인정하고 수용할 수 있도록 다양한 프로그램과 지도방법이 마련되
어야 할 것이다.
지금까지의 학교교육에서 가장 큰 문제점으로 지적되고 있는 것이 학생들의
개인차를 인정하지 않은 획일적인 교육방법이다. 특히, 청소년들은 다변적이고
급속한 발달이 진행되고 있어 개인차가 매우 심하다. 청소년들의 개인차는 특
히, 신체적 발달과 인지적 발달에서 크게 나타나며, 이를 제대로 이해하고 수용
하지 못하였을 때 커다란 장애를 경험하기도 한다. 따라서 청소년지도에 있어
서 그들의 개인차를 인정하고 이에 적합한 지도방법과 프로그램을 처치해 나가
는 것이야말로 인간 중심의 교육을 실천하는 가장 구체적인 방법이 될 것이다.
둘째, 자율성과 창의성의 원리이다. 청소년들은 누구로부터의 간섭이나 통제를
거부하고 기성세대나 고정된 사회관습에 반항하고자 하는 발달적 특성을 지니
고 있다. 거부와 반항적 태도야말로 그들 세대의 정체성이라고 믿고 있는 것이
다. 물론, 성인 또는 지도사의 관점에서 볼 때 그들의 행동이 부당하다고 생각
될 수도 있다. 그러나 그들의 잘못된 생각과 행동을 지시적이고 훈시적인 방법
으로 변화시키려고 접근한다면 지도사의 행동은 청소년들보다 더 부적합한 것
이 되고 말 것이다. 그러므로 청소년 스스로 또는 청소년과 지도사가 함께 지
도활동을 계획하고 운영해 나가도록 함으로써 청소년들이 자신의 행동에 대해
책임감을 느끼고 더 큰 만족감을 가질 수 있도록

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