청소년지도 프로그램의 의미와 성격

청소년지도 프로그램의 의미와 성격 * 청소년지도 프로그램의 의미와 성격 1) 프로그램의 개념 청소년지도를 비롯한 다양한 교육장면에는 갖가지 형태의 프로그램이 활용 되고 있다. 청소년지도의 영역이 다양한 것처럼 프로그램 또한 다양하다고 할 수 있다. 그러나 프로그램이란 용어는 일상생활에서 많이 사용되는 것만큼 그 정의가 명확하지는 않다. 프로그램이라고 하면 흔히 어떤 행사 시 앞으로 진행 될 내용을 순서대로 나열한 일정계획표나 컴퓨터를 작동시키는 데 필요한 소프 트웨어(software)를 연상하는 경우가 많다. 연극이나 영화, 음악회 등 각종 공연 장에서 공연내용을 소개하거나 설명하기 위해 배포되는 작은 책자를 떠올리기 도 한다(박성회, 1994). 이러한 의미로 볼 때, 프로그램이란 어떤 활동의 진행과 정을 시간적 순서에 따라 구체적으로 나열한 진행순서표나 사전계획이라고 할 수 있다. 그러나 프로그램의 실제 개념에는 그 이상의 포괄적인 의미가 있다. 즉, 프로 그램은 활동내용이나 순서만을 의미하는 것이 아니라 일정한 활동들을 구체적 으로 실행하기 위해 필요한 경험의 총체를 뜻한다. 다시 말하면, 특정의 활동 이 이루어지는 총체적인 환경으로서 활동내용 그 자체와 함께 활동목적과 목 표,활동 대상, 과정, 방법, 장소, 시기, 조직, 매체 등의 모든 요소들을 포함하 고 있다. 이러한 맥락에서 볼 때 청소년지도 프로그램은 청소년의 건전한 발달 과 사회적응을 조력하기 위한 목적으로 실시되는 다양한 청소년지도활동을 보 다 효과적 ? 효율적 ?매력적으로 실현하기 위해 필요한 경험의 집합이라고 볼 수 있다(한상철, 1998a). 한편, 프로그램은 프로그램 설계자와 실행자의 측면에서 각기 달리 해석될 수 있다. 청소년지도현장에서 프로그램 설계자와 실행자는 동일 인물일 수도 있지만, 청소년지도사가 프로그램을 기획하고 설계할 때의 상황과 실행할 때의 상황은 다르며, 이들 각 상황에 따라 프로그램의 의미 또한 달라질 것이다. 먼저…
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