교육정책의 의의와 가치

교육정책의 의의와 가치 목차 Ⅰ. 교육정책의 의의 1. 정책의 의의 2. 교육정책의 의의 Ⅱ. 교육정책의 가치 1. 과정면에서 추구되는 기본적 가치 2. 목표와 성과면에서 추구되는 가치 * 참고문헌 I. 교육정책의 의의 사회적 제도로서의 교육활동은 교육정책에 의해 그 실제가 좌우되기 마련 이다. 이러한 현상은 현대 사회의 전반적인 특징이기도 하다. 현대 국가의 국 민생활은 공공정책에 의해 많은 영향을 받게 되며, 이러한 점에서 사회 구성 원 개개인의 삶은 제반 `정책`과 불가분의 관계가 있다고 볼 수 있다. 교육정 책의 의미에 대해 이해하기 전에 일반적인 정책의 정의와 기능을 조사하였다. 1. 정책의 의의 우선, 정책에 대한 몇 가지 정의를 살펴보자. 첫째, 이스턴(Easton)은 정책 을 전체 사회를 위한 가치의 권위적 배분이라고 정의한다(1953: 129; 이종 열, 1985: 38). 이는 정책의 정치적 성격을 강조하는 것으로, 정책결정 과정에 서 공식적인 권위를 가진 집단이 중심적인 영향력을 행사하는 것을 의미한다. 둘째, 정책은 목표, 가치 및 행동노선을 담은 사업계획(Laswell & 틸an, 1970: 71)으로 정의될 수 있다. 이 정의에서 보면 정책은 어떤 목표 나 가치를 달성하기 위한 전반적인 행동계획으로 이해될 수 있다. 셋째, 정책은 정부가 활동하기 위해서나 `활동하지 않기` 위해서 선택한 모 든 것(Easton, 1969: 18)이라고 정의될 수 있다. 이 정의는 정책이 내포하고 있는 개방성과 포괄성을 말해 주고 있다. 넷째, 정책은 규범적 사고와 행동에 대한 최초의 표현이며 지침적 이미지 (Jantsch, 1970)라고 정의되기도 한다. 이 정의는 정책의 규범성과 행동지향 성, 그리고 정책효과 등을 강조한다고 볼 수 있다. 여러 학자들이 내린 정책에 대한 정의에 비추어 볼 때, 정책은 다음과 같은 의미를 내포하는 것으로 볼 수 있다(이종열, 1985: 39). 첫째, 정책…
…