Hart의 참여사다리 모델을 비판하시오

Hart의 참여사다리 모델을 비판하시오 * Hart 참여사다리 모델 비판 청소년참여의 개념과 참여동향의 특성과 관련하여 한 가지 짚어 볼 것은 참여논의에서 많이 인용되고 있는 참여모델에 관한 오해이다. 참여의 모델에 대한 논의는 청소년참여 의 개념정의와 본질과 관련하여 가장 많은 관심을 받아온 것이다. 가장 대표적인 것으로 Arnstein(1969)과 Hart(1997)의 참여단계모델을 생각할 수 있는데, Arnstein은 시민이 정책결정에 참여하는 실질적인 수준을 8단계로 나누어 설명하고 있으며, Hart는 이를 청소년 분야에 적용하여 8개의 사다리에 비유하여 설명한 바 있다. 직접적인 참여를 통해서만 청 소년은 진정한 민주주의 가치와 자신의 유능감, 책임감을 개발할 수 있다고 보고, 청소년 참여 정도를 설명하기 위해 은유적인 기법으로 사다리를 활용한 것이다. H개의 참여모델에서는 우선 8단계 중 처음의 3단계는 의미 있는 참여의 형태가 아닌 수준으로 (1) 조작 -> (2) 장식(Decoration) -> (3)명목상참여를 지적했다. 다음으로 (4) 역할 부과와 정보 제공 -> (5) 자문과 정보 제공(Consulted and informed) -> (6) 성인 주도하에 의사결정 공유 -> (7) 청소년 주도 및 감독 -> (8) 청소년 주도 및 성인과 의사결정 공유(child ed, shared decisions with adults) 실질적 참여로 규정했다. 그러나 참여에 대한 이러한 유형화 모델들은 최고 수준의 단계로 도달해야 하는 하나 의 수직적인 구조를 제시한 것으로 비판받고 있다(Franklin & Sloper, 2005). 특히 참여사다리는 개별적인 상황을 배제한 채 일반적인 단계만을 나타내고 있어서 여러 면에서 진부 한 면이 있기 때문에 많은 학자들은 참여사다리에 대해 실제를 과도하게 단순화 ? 일반화 한 것으로 지적되고 있다. 이 모델은 이해하기 쉽다는 장점은 있지만, 사다리의 한 단계 에서 다른 단계…
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