[인간행동과] 피아제의 인지발달이론

일종의 행동습관으로 지니게 되고 이러한 행동도식은 영아가 장난감을 만지고 환경을 익히는데 기초가 된다.
? 말이 되는 영아는 시각적 이미지처럼 경험을 정신적으로 나타내는 상징도식 (symbolic scheme)을 형성
? 학령기 초 아동은 조작적 도식(opeational scheme)을 형성, 내적인 정신활동 유형으로 논리적 생각이 가능하게 함
② 인지기능
? 아동은 어떻게 더 복잡한 도식을 발달시켜 지적으로 성장하게 되는가?
? 아동은 자신이 직접 경험하여 보다 능동적으로 세상을 이해하려는 구성주의자이다.
? 주변에서 일어나는 일을 주시, 자신이 접하는 사물을 실험, 사건을 연관 지으려 함
? 아동은 조직화와 적응의 두가지 인지기능을 타고 났기 때문에 새로운 도식을 구성할 수 있다.
? 인지기능-모든 유기체가 유전적으로 물려받는 기본적 경향성(basic tendency)이 있어 불변하므로 같은 기능을 수행하는 인지발달이 일어난다.
? 피아제는 이를 ‘기능적 불변성’이라 함
? 조직화(organization)- 현재의 도식을 새롭고 더 복잡한 지적 구조로 결합하는 과정. 보다 높은 수준의 지식체계로 도식들을 통합하는 기능
? 적응(adaptation)- 환경의 요구에 적응해 가는 과정을 의미한다.
※ 아동은 자신을 둘러싼 세계를 이해하기 위해 현재 자신이 가지고 있는 인지구조에 의존한다.
따라서 아동들은 매우 다른 유형의 도식을 가지고 있으므로 똑같은 사물과 사건에 대해 아주 다른 방식으로 해석하고 반응하게 된다.
(4) 인지발달단계
▷ 피아제는 조직화와 적응과정을 통해 생기는 인지구조의 질적인 변화에 기초하여 인지발달 단계를 제시하였다.
? 모든 아동은 동일한 순서로 단계를 거쳐 가지만 속도는 아동에 따라 다를 수 있다.
? 각 단계는 그 이전의 단계의 구조들이 통합되어 나타나기 때문에 다음
단계는 질적으로 다르며 수준도 높다
첫째. 형식적 조작기의 청소년들은 가설연역적인 추리를 할 수 있다.
추상적인 측면에서

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