[아동발달론] 아동발달론

덧붙여 사용하게 된다.
아 추워, 아 이뻐, 엄마 물, 엄마 쉬에서 아와 엄마는 주축어이고 나머지는 개방어이다. 초기 단계 두 단어 조합에서 주축어를 사용한다는 것은 두 단어를 조합하는 문법적 규칙을 알고 있다는 말이다. 따라서 1어문 시기에 비하면 상당한 인지적 언어적 발달이 일어났다고 할 수 있다.?
②전보식 문장을 사용한다.
두 단어 시기 후기에는 전보식 문장을 사용한다. 전보의 문장처럼 (주사 아야, 아빠 학교, 엄마 신) 관사, 전치사, 접속사, 조동사 등의 기능어는 생략하고 내용어 만의 문장을 사용한다. 영아의 기능어 생략 현상은 새로운 정보로서 가치가 적은 기능어는 생략하고, 발화 내용을 충분히 이해했을 경우 기능어를 더 많이 생략하고, 어휘수가 제한되어있거나 성인의 말을 모방할 만큼 기억의 폭이 충분치 못하기 때문이다. 결국 생략 그자체가 적어도 언어적인 구조를 이해하는 능력이 있음을 시사한다.
(3)두 단어 이상의 시기
두 단어를 결합시켜 말하기 시작한 영아는 2-3개월이 지나면 3단어로 말하기 시작한다. 언어는 점차 정교 화되기 시작하고 어휘수도 급속히 증가한다. 단어들을 조합할 때 문법적 규칙을 적용하려고 노력한다. 따라서 이 시기 언어의 특징으로 과잉규칙화 현상이 나타 나기도한다. 영어의 경우 불규칙동사의 과거형을 정확하게 사용하다가도 일단 규칙동사의 과거형 만드는 원리를 배우게 되면 정확하게 사용하던 불규칙동사에다 ed를 붙이는 원리를 적용한다는 것이다. 이런 과잉규칙화현상은 여러 다른 언어에서도 나타나는 현상이라고 한다. 우리말에서는 주격조사의 쓰임에서 쉽게 찾아볼 수 있다.
아이-곰인형에게 잠옷을 덮어 씌우고 웃으며 낸내 낸내
엄마-누가 낸내해? 아이-내가 낸내
엄마-누가 낸내해? 아이-곰가
“예” 에서 보듯이 주어를 나타내는 조사로 “가”가 사용된다는 규칙을 깨달은 아이들은 어떤 명사에든지 일반화하여 사용하므로 어른들 말에서는 전혀 들어보지 못했을 말을 하는 것이다.
2-5살 정도
유아의 언

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