[사회복지] 학교사회복지의 이론과 실제

정의
공교육 체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것 을 지원하고 학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동.
사회복지서비스란, 인간의 발달과 안녕을 증진 시키는 것을 목적으로 하는 프로그램과 활동.

□ 프리만(Freeman)
학교사회복지사가 교육제도의 일차적 사명을 고양하기 위한 필수적 서비스를 제공하고, 학교에서 학생들의 수행을 향상시키기 위한 예방적 개입을 요하는 학생들과 가족들 가운데 표적집단을 확인하는 실천분야로 정의한다.
현재 학교 사회복사들은 특수교육과 일반 정규교육 사이에 상호작용하는 모든 체계뿐 아니라 그들 사이의 교류를 변화시키는 전략들과 학교 기반 서비스와 지역 사회 서비스의 사례관리 그리고 예방과 재활 모두를 중요시 하고 있다.

□ 컨스터블(Constable)
청소년들로 하여금 공통의 인간본성, 공통의 인간욕구, 공통의 인간 잠재력에 밑바탕이 되는 가장 소중한 가치를 최대한 존중하는 방식으로 발달과업을 수행하도록 그들을 돕는 것 이라고 정의 함.

□ 전재일
심리적. 사회적 부적응을 조기에 발견 예방, 치료하는 교육체계의 중요한 임무를 원활히 수행케 하는 데 필요한 서비스를 제공하는 것이 사회복지 실천의 한 분야라고 정의 했다.

□ 한인영
학교가 교육의 본질적인 목적을 달성 할 수 있도록 도와주는 교육의 기능의 한 부분이며 ,사회사업의 전문분야 로 정의 하고 있다.

□ 학자들의 공통적인 부분을 요약하면 아래와 같다
① 주된 실천의 장소가 학교라는 점.
② 사회복지 전문가가 학교에 개입하여 학교 교육의 본질적 목적을 달성하도록 도 와 주는 것을 목적으로 하는 점.
③ 사회복지실천의 주요기능인 심리, 사회적 문제 예방, 해결을 위한 활동을 수행 하는 점.
④ 환경과 상호작용 속의 인간에 초점을 맞추는 사회복지실천의 기본적인 관점을 적용하여 학생 개인뿐만 아니라 학교, 가족, 지역사회라는 환경

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