(A+ 레포트) 에릭슨(Erikson), 헤비거스트(Havighurst), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교

------- 유능감
5) 청소년기 : 자아정체감 대 역할혼미 (12～20세) ---- 충성심
6) 성인 초기 : 친밀감 대 고립감 (20～40세) ------- 사랑
7) 성인 장년기 : 생산성 대 침체 (25～65세) ------- 배려
8) 노년기 : 자아통합 대 절망 (65세～) ---------- 지혜

2. 헤비거스트의 발달과업 이론

(1) 발달과업 이론

헤비거스트(Havighurst)는 연령별 발달과업 모형을 제시하고 있는데, 발달과업이란 개인의 욕구와 사회의 요구를 연결 역할을 하는 것으로서 개인의 일생의 어떤 시기에 성취해야 할 과업을 의미한다. 만일 그것을 성공적으로 성취하면 미래의 과업수행에 행복과 성공을 가져다주지만, 실패하면 자신의 불행, 사회의 무시, 과업수행에 대한 곤란을 겪게 된다. 이러한 발달과업은 연령의 증가에 따라 자연히 성취되는 것이 아니고 신체적?정신적 성장과 함께 사회적인 요구와 개체의 의도적인 노력의 상호작용에 의하여 달성되는 것이다. 헤비거스트에 의하면 발달과업은 계열성을 지니고 있으며, 다음 단계의 시작은 이전 단계의 발달과업을 완수한 이후에야 가능하다. 그리고 어떤 한 단계의 완성에는 반드시 절대적인 시간의 한계점이 있으며, 만일 절대 시간 내에 완결하지 못한 과업은 영원히 성취 불가능한 채로 남아있을 수도 있다. 그런데 그의 발달과업론은 서구사회의 중간계층 집단을 모델로 한 것으로서 특수 집단에 대한 발달과업이라는 한계점을 가지고 있으며, 그가 제시하고 있는 연령에 따른 발달과업처럼 현대사회 내에서의 인간생활이 그렇게 질서정연하게 순서 지워지는 것은 아니라는 비판을 받고 있다.

(2) 발달과업이론의 발달 단계

1) 유아기 (0～6세) : 걷기 등 신체적인 운동, 대소변 가리기 등
2) 아동기 (6～12세) : 일상생활에 필요한 신체적 기술의 습득, 또래집단과의 교제, 유희와 게임, 읽기, 쓰기, 셈하기의 기본 기술 습득, 적절한 성역할 습득, 일상생활에 필요한 개념

(보관된 자료가 없습니다)