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목차/차례

  1. 사회과의 강한 정치교육 방법
  2. 목차
  3. 사회과의 강한 정치교육 방법
  4. Ⅰ. 총체적 정치학습
  5. Ⅱ. 대화주의 정치학습
  6. Ⅲ. 풀뿌리 정치학습
  7. 참고문헌
  8. 사회과의 강한 정치교육 방법
  9. I. 총제적 정치학습
  10. 전통적인 심리학과 사회심리학 내부에서는 두 가지 가능한 모형
  11. 이 있다. 하나는 기본적으로 개인주의적인 것으로 모든 사회현상은
  12. 개인의 본성에 따라 나타나는 부수적 효과라는 것이다. 이런 관점에
  13. 서 개인은 사회를 창조하거나 적어도 사회에 영향을 준다. 두 번째는
  14. 사회구조들인 집단, 공동체, 사회가 개인에게 영향을 미칠 수 있다는
  15. 것이다. 이 관점은 방향은 반대이지만 개인이 이미 사회 안에 존재하
  16. 며 자율성을 지난다는 것을 전제로 한다. 개인은 사회 속에 자율적으
  17. 로 존재하므로 사회적 영향력을 수요할 준비가 되어 있다는 것이다.
  18. 사회구성주의는 이 두 관점을 모두 문제라고 본다. 개인과 사회는 이
  19. 분법적인 두 개의 구성요소가 문제인 것...

본문/내용

사회과의 강한 정치교육 방법

목차

* 사회과의 강한 정치교육 방법

Ⅰ. 총체적 정치학습

Ⅱ. 대화주의 정치학습

Ⅲ. 풀뿌리 정치학습

* 참고문헌

* 사회과의 강한 정치교육 방법

I. 총제적 정치학습

전통적인 심리학과 사회심리학 내부에서는 두 가지 가능한 모형
이 있다. 하나는 기본적으로 개인주의적인 것으로 모든 사회현상은
개인의 본성에 따라 나타나는 부수적 효과라는 것이다. 이런 관점에
서 개인은 사회를 창조하거나 적어도 사회에 영향을 준다. 두 번째는
사회구조들인 집단, 공동체, 사회가 개인에게 영향을 미칠 수 있다는
것이다. 이 관점은 방향은 반대이지만 개인이 이미 사회 안에 존재하
며 자율성을 지난다는 것을 전제로 한다. 개인은 사회 속에 자율적으
로 존재하므로 사회적 영향력을 수요할 준비가 되어 있다는 것이다.
사회구성주의는 이 두 관점을 모두 문제라고 본다. 개인과 사회는 이
분법적인 두 개의 구성요소가 문제인 것이다. 실세 세계에서는 결코
개인과 사회과 분리되어 존재하지 않기 때문이다(Burr, 1995: 104).
Sarup의 다음 글을 보면 이러한 현상의 재현 양식을 알 수 있다.

‥‥이 …



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I D : ghkd******
Date : 2011-06-23
FileNo : 11027379

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