청소년복지 서비스 전달체계

을 형성할 수 있는 인성교육이 강조되어야 한다. 아울러 창의성
을 이끌어 낼 수 있는 자율적이고 민주적인 교육 풍토는 무엇보다 중요하다.
이러한 의미에서 학별을 취득하기 위한 입시 위주의 교육 프로그램보다는
청소년 각자의 재능과 적성을 개발시키고 창의적이고 건전한 인격을 도야할
수 있는 교육 풍토를 조성해야 한다.
민주사회에서는 학교생활에 낙오되는 청소년이 없도록 배려하는 것이 중
요하다. 이를 위해 청소년에게 각자가 희망하는 학교에서 학문을 할 수 있는
교육기회가 제공되어야 함은 물론 그들의 능력과 적성에 적합한 직업교육,
여가활동이 이루어지도록 배려되어야 한다. 청소년을 위한 교육시설의 확
충, 교육기회의 확대 , 교육 내용의 충실화 등을 통해 그들이 양질의 교육을
받을 수 있도록 다양한 사회복지 서비스가 제공되어야 한다.

3) 지역사회의 유해환경 정화사업

전문가들의 진단에 따르면 청소년 문제의 원인은 유해한 사회환경과 관련
이 많다. 청소년에게 유해한 환경은 성인을 위한 유흥 ? 접객업소와 숙박업
소, 퇴폐적인 비디오방과 음란 출판물, 성인방송 프로그램, 청소년의 성장에
유해한 완구 등이 있다. 특히 대중매체는 청소년의 모방심리를 부추기고 건
전한 사고를 저해할 수 있기 때문에 폭력적이고 범죄를 유발하는 대증매체
에 자주 노출된 청소년일수록 비행을 많이 저지를 경향이 있다. 유해한 사회
환경으로 민해 청소년이 문제 상황으로 나아가지 않도록 하기 위해서는 청
소년을 둘러싼 제반 환경을 정화하고 이를 통해 청소년의 올바른 성장에 긍
정적인 여건을 조성하는 등 국가와 지역사회가 적극적이고 체계적인 노력을
해야 한다.

4) 청소년의 보호와 육성

청소년을 보호 ? 육성하기 위한 민간 차원의 각종 사업과 딘체 그리고 공공
시설 및 기관은 기능과 역할 면에서 기대가 크다. 특히, 중앙정부 차원에서는
1990년대 이후 각종 청소년복지와 교육을 위한 사업을 꾸준히 전개해 오고
있다. 고려해야 할 구체적 사업 내

(보관된 자료가 없습니다)