학급진단사회의 활동에 대해 설명하시오

해당되는 것을 제한된 어법(restricted code)
이라 한다. 조사결과, 정교한 어법을 사용한 학생들은 중 ? 상류 계층에 속했
고 성적도 높은 반면, 제한된 어법을 사용한 학생들은 하류 계층에 속했고 성
적이 낮았다. 중요한 것은 학교에서 요구되는 언어가 정교한 어법이라는 데
있다. 교사는 정교한 어법으로 학생들을 가르치고 상호작용하기 때문에 이러
한 언어에 익숙한 중 ? 상류 계층의 학생들이 적응을 쉽게 하게 되어 상위부를
차지한다.
Bourdieu(1973)는 개인이 가지고 있는 문화가 자본의 역할을 한다고 보고,
문화자본 이론을 제시하였다. 문화자본 이론은 계층의 불평등한 재생산미 이
루어지고 있지만 왜 사회구성원들은 그것에 대해 비판하거나 문제로 삼지 못
하고 불평등한 현실 구조에 순응만 하게 되는가를 설명하는 데 도움이 된다.
Bourdieu는 문화자본으로 아비투스(Habitus, 습관, 포부), 객관화된 문화자본
(서적, 예술품, 골동품), 제도화된 문화자본(자격증, 졸업증, 학위)을 포함시켰는
데, 이 중에서 아비투스가 가장 중요하다고 보았다. 아비투스는 개인이 태어
나면서부터 가정환경에 의해 자연스럽게 은연중에 형성되는 습관인데, 이러
한 습관은 개인의 포부에도 영향을 미치며 가치관과 태도에도 영향을 미치게
된다. 극단적인 예로, 지배계급의 자녀들은 실업계 고등학교를 빨리 마치고
돈을 벌어서 가정에 보탬을 주어야 한다는 아비투스를 형성하지 않게 되고,
반대로 노동자 계급의 자녀들은 해외여행이나 유학 같은 아비투스를 형성하
지 못한다. 어릴 때에는 누구나 대통령, 과학자 등의 꿈을 갖지만 차층 철이
들면서 자신의 현실(형편)에 맞는 꿈을 자연스럽게 갖게 된다.
Apple, Young등의 신교육사회학자들에 의해 밝혀졌듯이, 교육과정의 내
용은 지배계급의 가치관으로 판단된 지식과 교양으로 구성되기 때문에 지배
계급의 자녀들이 유리한 위치를 차지하게 된다. 즉, 학교의 교육과정은

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