학급규모에 대해 간단하게 설명하시오

학급규모에 대해 간단하게 설명하시오 * 학급규모 학급당 학생 수는 학생의 학습과 행동에 가장 밀접하게 관련되어 있기 때문 에 중요한 교수-학습조직의 구조 영향 변수가 된다. 따라서 교수-학습조직 의 규모에 대한 주된 관심은 학급 규모가 교육 효과에 어느 정도 영향을 미칠 수 있으며, 적정 학급 규모는 어느 정도인가에 모아지고 있다(박병량, 2003). 공은배 등(1984)은 최적 학급 규모를 교육 효과의 극대화, 교수-학습활동의 적정화, 교사의 직무수행의 적정화, 교육예산운영의 효율화를 기할 수 있는 학급당 학생 수로 규정하고, 교사의 의견 조사를 토대로 30명 이내를 적정 학 급당 학생 수로 제시하였다. 또한 Blatchford와 Mortimore(1994)는 보통 학급 당 학생 수가 20명 이하를 소규모 학급으로, 20-30명을 보통 학급으로, 30명 이상을 대규모 학급으로 구분하였고, 연구 결과를 통해 학급당 학생 수를 줄이 는 것이 학습효과를 높이며, 특히 초등학교에서 학급당 학생 수를 20명 이하 로 대폭 줄일 때, 저학년에서 그 효과가 크다고 하였다. 그리고 구체적으로 학 급당 학생 수를 줄임으로써 개별화 학습기회의 증대, 교수 질의 향상, 교육과 정의 다양화, 폭과 깊이의 심화, 학생의 학습주의력의 증대, 교사의 학생 관리 의 용이성, 교사의 보다 많은 자기 시간의 확보와 시설 ? 설비의 비용, 교사의 사기 증대, 학생 간의 인간관계 향상 등의 변화를 수반한다고 강조하였다. 또한 Finn등(2003)은 학급 규모에 따라 학생들의 학급참여 정도가 다르고, 이에 따라 학생들의 행동이 달라지며, 그 결과 소규모 학급에서 학생들의 학 업성취도가 높아진다고 주장하였다. 그리고 Zahorik(1999)은 소규모 학급에 서 교사들이 다양한 형태로 학생 개개인에게 집중하며 보다 개별화된 수업이 이루어진다는 점을 확인하였다. 이렇듯, 학급 규모가 작을수록 교육효과에 긍정적이라는 이러한 연구 결과 …
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