장학) 선택적 장학과 우리나라 장학의 문제점

장학) 선택적 장학과 우리나라 장학의 문제점 목차 Ⅰ. 선택적 장학 1. 집중적 개발 · 사전조사 회의 · 관찰 전 협의회 · 진단적 관찰 · 진단적 관찰의 분석 · 진단적 보고회 · 지도 모임 · 초점을 맞춘 관찰 · 초점을 맞춘 보고회 2. 협동적 전문성 개발 · 동료지도 · 전문적 대화 · 교육과정 개발 · 현장 연구 3. 자기주도적 개발 Ⅱ. 우리나라 장학의 문제점 · 전시행정 · 비전문성 · 승진을 위한 수단 * 참고문헌 I. 선택적 장학 선택적 장학(differentiated supervision)이란 효과적인 장학은 기계적으로 어 느 하나가 정해져 있는 것이 아니라 교사의 상황과 특성에 따라 적합한 장학 이 선택되어야 한다는 점을 강조하는 장학이다. 이러한 선택적 장학은 Glatthorn(1984)이 주장하였고, 초기에는 교사의 특성에 따라 그것에 적합한 장 학을 제시하였다. 하지만 이후에 Glatthom(1997)은 선택적 장학에 대한 새로운 변화를 반영하 였다. 즉, 이전에 강조하였던 교사의 특성에 따른 다섯 가지 장학 방법 대신, 집중적 개발, 협동적 전문성 개발, 자기주도적 개발이라는 세 가지로 구분하 여 제시하였다. 이에 대해 간단히 살펴보면 다음과 같다(진등섭 역, 2004). 1) 집중적 개발 집중적 개발(intensive development)은 정년보장을 받지 않은 모든 교사들과 정년보장을 받았지만 심각한 문제를 경험하고 있는 모든 교사들에게 제공되 는 `임상장학`의 특수한 형태이다. 임상장학 과 집중적 개발은 다음과 같은 측면에서 차이가 있다. 첫째, 임상장학은 일반적으로 교수방법에 관심이 있 지만, 집중적 개발은 학습 성과에 관심을 갖는다. 둘째, 임상장학은 모든 교 사에게 제공되지만, 집중적 개발은 그것을 필요로 하는 교사에게만 제공된 다. 셋째, 임상장학은 모든 교사를 대상으로 제공되기 때문에 피상적인 영향 (1…
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