교육행정의 기초 이론-과학적 관리론, 관료제

교육행정의 기초 이론-과학적 관리론, 관료제 목차 Ⅰ. 과학적 관리론 · 과학적인 직무분석 · 인사 선발 · 관리 협동 · 기능적 감독 Ⅱ. 관료제 1. 관료제의 특징 2. 관료제의 순기능과 역기능 3. 규칙의 순기능과 역기능 * 참고문헌 I. 과학적 관리론 20세기 초까지 인간 및 조직에 대한 관리가 체계적으로 이루어지지 않았고, 단지 경험과 상식에 의해 이루어졌다. 이런 상황에서, Taylor는 인간 및 조직 에 대한 관리를 체계적으로 하려고 시도하였다. 그리고 관리자는 조직의 구 성원들이 과업을 가장 최선의 방법으로 수행할 수 있게끔 연구를 해야 한다 고 보았다. Tay1or(1911)는 과학적 관리의 네 가지 원리를 다음과 같이 제시하 였다(Lunenburg & Qmstein, 2000). ? 과학적인 직무분석(scientific job analysis) -관찰, 자료 수집, 그리고 면 밀한 측정을 통해 각 직무를 `하나의 최선의 방식(one best way)`으로 수 행하도록 결정 내릴 수 있다. 이러한 직무분석은 그동안 주먹구구식으로 수행되어 온 비체계적인 직무수행 방식을 바꿀 수 있다. ? 인사 선발(selection of personnel) -일단 직무분석이 이루어졌으면, 그 다음 단계는 조직구성원들을 과학적으로 선발하고, 가르치고, 훈련시키 고, 발전하도록 하는 것이다. 예전처럼, 구성원들이 자신의 일을 선택하 고 스스로가 훈련하도록 하는 것은 비과학적 이다. ? 관리 협동(management cooperation) -관리자들은 조직구성원들과 함 께 협동하여 관리함으로써 조직구성원들이 수행한 모든 일이 과학의 원 리에 입각하여 이루어졌음을 확신할 수 있어야 한다. ? 기능적 감독(functional supervising) -조직의 관리자와 구성원들 간에 는 분업이 있어야 하고, 관리자는 기획, 조직, 의사결정과 같은 활동을 해 야 하고, 구성원들은 자신들에게…
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