교수학습의 원리-놀이중심, 생활중심, 개별화, 자발성, 통합성, 융통성, 사회화의 원리

교수학습의 원리-놀이중심, 생활중심, 개별화, 자발성, 통합성, 융통성, 사회화의 원리 목차 * 교수학습의 원리 Ⅰ. 놀이중심의 원리 Ⅱ. 생활중심의 원리 Ⅲ. 개별화의 원리 Ⅳ. 자발성의 원리 Ⅴ. 구체성의 원리 Ⅵ. 통합성의 원리 Ⅶ. 융통성의 원리 Ⅷ. 사회화의 원리 * 참고문헌 * 교수학습의 원리 유아교육에는 학습자의 특성상 초 ? 중등학교와는 다른 독특한 교수학습의 원리 가 존재한다. 유아교육 프로그램에 따라 약간의 차이는 있겠으나, 대부분 공통적 으로 다음과 같은 원리가 실천되고 있다. 1. 놀이중심의 원리 유아의 삶은 놀이로 가득차 있다. 놀이를 한 마디로 정의하는 것은 무척 난해한 일이지만, 일반적으로 놀이는 긍정적 감정, 비실제성, 내적 동기화, 과정지향성, 자유로운 선택을 그 특징으로 한다(Garvey, 1977; Rubin, Fein, & Vandenberg, 1983; James 외 재인용, 2005).즐거운 감정을 가지고 자발적으로 놀이하는 가운데 유아의 인지, 창의적 사고, 풍부한 상상력이 발달한다. 유아는 놀이를 통해 자신의 생각과 의도를 타인에게 전달하는 방법을 배우며 주어진 과제를 해결하는 문제해 결능력을 증진시킨다(신은수 외 2002). 이와 같은 놀이의 교육적 가치로 인해, 교 사는 유아를 위한 교수학습방법에서 놀이를 적극적으로 활용한다. 0유아들은 시장놀이를 통해 물건을 사고파는 역할을 해봄으로써 상황에 적합 한 언어를 사용하는 능력, 시장의 기능에 대한 지식, 경제에 대한 관념 등을 발달시킬 수 있다. 2. 생활중심의 원리 유아의 학습은 교사의 설명보다는 친숙한 일상생활 속에서의 직접 경험을 통해 더 잘 이루어질 수 있다. 유아 자신과 가족, 유치원이나 어린이집, 친구, 우리 동 네, 우리나라, 계절, 명절 등의 주제와 같이 유아교육기관에서의 활동과 실제 생활 이 밀접한 관계를 가질 때 교육적 효과가 커질 것이다. 예) 유아들은 친구들과 한정된…
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