[학교 경영] 학교경영의 개념과 원리

롯한 각종 관련 법규에 어긋나지 않으며 사회적 원리, 문화와
전통 및 학교조직의 규범에 의해서 조정된다.

전문성 과업의 특수성으로 인하여 지적 ? 기술적 탁월성을 지니고 과업을
수행하는 것이다. 전문성은 지식과 기술, 윤리성과 자율성, 그리고 전문적 분
업을 특징으로 한다. 전문성을 지향하는 학교경영은 업무가 기능적으로 분업
화되고(아 국어, 수학, 상담 등), 각 해당 분야에는 전문적 지식과 기술을 지닌
교직원이 배치되고, 그들은 전문인으로서의 윤리와 자율성을 지니고 의사를
결정하고 업무를 수행한다. 전문적인 학교경영에서는 계속적인 학습과 연구
를 통한 자기개발과 윤리성이 강조되고 자율성이 존중된다.

자율성 스스로 결정하고 스스로 통제하며 결과에 대해서 스스로 책임을
지는 것이다. 자율은 타율과 반대되는 개념이다. 자율적인 학교는 독자적인
권한과 책임하에서 학교의 제반 업무를 결정하고 수행한다. 또한 자율적인 학
교는 학교의 권한과 책임이 하위 부서에 위임 ? 분산되고, 각 부서의 업무가
자율적으로 수행된다. 자율성은 자율적 능력을 전제로 한다. 학교의 자율적
능력을 학교구성원의 참여와 협동 그리고 그들의 전문성을 요건으로 한다.

책무성 수행된 과업이 일정한 기준에 따라 평가받고 그 결과에 대하여 책
임을 지는 것이다. 책무성을 추구하는 학교는 책무성을 검토하는 체제를 갖추
고 학교와 학교구성원이 수행하는 과업의 타당성, 효과성, 능률성 등을 합의
된 기준에 따라 평가하고 평가 결과에 따라 과업 담당자에게 책임과 보상이
주어지며, 평가 결과는 공개되어 학교경영의 개선 자료로 활용된다.

발전성 바람직한 방향으로의 변화를 추구하는 경향성을 말한다. 발전적
인 학교는 학교의 제반 조건을 개선시켜서 보다 좋은 학교가 되도록 노력하는
학교이다. 발전적인 학교는 학교발전의 비전을 가지고 학교 상태를 계속적으
로 진단 ? 평가하면서 개선이 필요한 경우 학교구성원의 참여와 협동하에서
변화를 계획하고 프로그

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