[유아교과교육] 유아과학교육의 목적 및 내용, 과학교육 지도방법

[유아교과교육] 유아과학교육의 목적 및 내용, 과학교육 지도방법 목차 * 유아 과학교육 Ⅰ. 과학교육의 목적 Ⅱ. 과학교육의 내용 Ⅲ. 과학교육의 지도방법 * 참고문헌 * 유아 과학교육 과학적 태도와 과학기술, 그리고 과학적 지식의 세 가지 요소를 포함하고 있는 과학은 과정과 결과 중 어느 것에 중점을 두는지에 따라 세 가지로 정의할 수 있다. 먼저, 결과중심의 과학은 `유용하고 실질적인 지식의 총체`로 과학을 바라보며, 과학적 개념과 지식의 전달에 중점을 둔다. 두 번째, 과정중심에서는 과학을 `사고 하는 방법 ` 이나 `새로운 지식에 도달하는 방법 `으로 보며, 과학적 지식형성의 절 차나 사고기능에 중점을 둔다. 마지막으로, 결과와 과정으로 보는 관점에서는 과학 을 `새로운 지식에 도달하는 과정`임과 동시에 `측정되고 검증된 지식의 총체`로 서 하나의 결과로 본다. 유아를 위한 과학교육은 과학의 과정에 초점을 두고 끊임없이 지식을 창출해 낼 수 있는 과학적 태도를 기르는 데 중점을 두는 것이 바람직하다(조부경 외, 2007). 따라서 유아가 흥미와 호기심을 가지고 주변환경의 문제에 대한 과학적 탐구과정 을 즐기며 새로운 지식을 구성해 나가는 것에 중점을 두어야 할 것이다. 1) 과학교육의 목적 과학교육의 목적은 과학적 지식의 습득뿐만 아니라 유아들이 과학활동에 적극 적으로 참여함으로써 과학적 탐구능력을 길러주고, 급속도로 변화하는 미래사회에 과학적이고 합리적으로 대처하고 생활할 수 있는 인간으로 성장시키는 것이다. Holt(1977)는 과학교육이 유아로 하여금 사물의 특성을 이해하고 생활에 적응하며, 현재는 물론 미래의 싫을 즐길 수 있도록 해야 한다고 주장하였다. 족, 과학교육은 과학적 소양을 길러 유아의 사회생활을 돕는 기초적인 학습과정이라고 할 수 있다. 과학교육의 목표를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. * 세계를 탐구하고, 문제를 해결하며, 의사결정을 하기 위한 과학적 방법 및 사 고기술을 …
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