[교육행정] 교육행정의 개념과 관점 및 성격

[교육행정] 교육행정의 개념과 관점 및 성격 목차 Ⅰ. 교육행정의 개념 1. 교육행정의 사전적 정의 2. 교육행정의 조작적 정의 Ⅱ. 교육행정의 관점 · 조건정비론 · 국가통치권론 · 행정과정론 Ⅲ. 교육행정의 성격 · 공공성 · 민주성 · 정치성 · 한계성 · 평가의 난이성 * 참고문헌 I. 교육행정의 개념 교육행정의 개념을 사전적 정의와 조작적 정의 차원으로 살펴보면 다음과 같다. 1) 교육행정의 사전적 정의 `교육행정` 이라는 개념은 `교육` 이라는 개념과 `행정` 이라는 개념이 결합 되어 구성된 것이다. 그리고 교육행정의 개념을 영어로 표기하면 educational administration이고, 한자로 표기하면 敎育行政이 된다. 이러한 개념들을 사 전에 근거해서 정의하면, 영어의 `행정(administration)`은 `사업, 학교 또는 기 타 기관을 계획하고, 조직하고, 운영하기 위해 행해지는 활동(the activities that are done in order to plan, organize and mn a business, school or other institution)`으로 정의되고 있다. 그리고 한자의 `행정(行政)`은 `정치나 사무를 행함. 국가 통치 작용 가운데 입법 작용과 사법 작용을 제외한 국가 작용`으로 정의되 고 있고, `교육행정(敎育行政)`은 `교육의 목적을달성하기 위한 국가나 지방 자치단체의 조직과 작용` 으로 정의되고 있다. 2) 교육행정의 조작적 정의 주요 학자들의 교육행정에 관한 정의를 정리하면 다음과 같다. ? 교육행정은 사회적 ? 공공적 ? 조직적 활동으로서의 교육에 관하여 공동 목표를 설정하고, 그 목표달성에 필요한 교육프로그램 및 인적 ? 물적 조 건을 정비 ? 확립하고, 목표달성을 위한 활동을 지도 ? 감독하는 것을 포 함하는 일련의 봉사활동이다(김종철, 1982). ? 교육행정은 교육의 목적을 효과적으로…
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