장애인의통합교육의 현실적인벽 장애학생으로 인한 비장애학생들의 학습권침해등의문제와 장애학생들의통합교육을 수용하도록 하기 위한 방안과 비징애학생을 설득하기위한 방안

장애통합교육에대한찬성반대입장과 장애통합교육의장단점

1. 통합교육에 대한 찬성반대 입장 토론

토론내용은 첫째, 이론 중심의 토론, 둘째, 설문지 연구중심의 토론, 셋째, 이론 중심의 토론과 연구 내용을 바탕으로 현장 중심의 토론 이렇게 3단계로 이루어졌다.
그런데 대부분의 어린이집 교사들은 통합교육에 대해 긍정적인 생각을 가지고 있으나 일반교사의 전문성 부족을 통합교육에 가장 큰 저해요인으로 인식하고 있다.

1) 이론중심의 토론
먼저 주제를 중심으로
장애유아의 통합교육이 바람직한가,
바람직하지 않은가,
현황을 어떠한가,
통합교육의 문제점은 무엇인가.
통합교육이 바람직하게 이루어지려면 어떠한 것이 필요한가라는 등을 생각하면서 토론하였다.
통합교육은 통합에 대한 기본적인 관점에 따라 그 시행하는 정도에서 완전 통합을 주장하는 통합론자와 통합은 하되 개별화된 접근을 주장하는 신중론자로 다른 입장들이 제기되고 있다.
신중론자들은 교육의 대상이 되는 장애아동의 실제적인 욕구 수준이 아니라 프로그램 수준에서 통합만을 강조하고 있다고 통합론자들을 비판하고 있다. 이들은 장애 아동의 개별적인 상황…