직업적응훈련의 접근방법과 내용

하게 하
거나 또 보충 ? 보완해 주는 훈련을 포함한다. 따라서 직업재활에
있어서 직업 전 훈련은 장애인이 이미 가지고 있는 직업적 지식과
기술들을 완전히 활용하는데 방해되는 교육적 결함을 제거하기
위한 목적을 갖기도 한다. 예를 들면, 읽기를 가르쳐 주고, 취업을
위해 웅시원서를 작성하는 것 등에 대한 교육은 이 지점에서 주로
수행되는 것이다(박희찬, 2003). 이러한 직업 전 훈련의 주요 내용
으로는 일상생활 기능, 직장 ? 지역사회 가정에서의 행동기술, 직
업에 대한 일반기술 훈련 등이 있다.
둘째, 클라크(dark, 1979)가 소개한 학교중심 접근방식이다. 예
를 들면, 지적장애인은 학교를 졸업하면서 사회적 ?경제적 적응
에 어려움을 갖게 되고, 그들의 잠재능력을 객관적으로 평가할 수
있는 제도적 장치가 없기 때문에 직업탐색이 어려워진다. 따라서
그들이 즐업 후 직업세계에 적응할 수 있는 능력과 직업에 대한 전
반적인 이해를 가지고 졸업과 동시에 취업할 수 있도록 직업 전 훈
련을 학교 단위에서 실시해야 된다는 것이다. 여기에서의 내용은
직업과 관련된 자신의 이해와 자기적성, 직업을 획득하는데 필요
한 지식 습득을 중심으로 일상생활과 직업세계에서 근로자의 역
할, 그리고 동료들과의 대인관계능력, 바람직한 습관과 태도의 체
계적 개발 등이 있다.


3) 영역별 직업적응훈련

직업적응훈련을 영역별로 세분하여 살펴보면, 일상생활 자립을
위한 훈련과 사회성 개발을 위한 훈련, 직업기술을 향상시키기 위
한 훈련 등을 들 수 있다(박희천, 2003; 강위영 외, 2009).

(1)일상생활 자립훈련

신변자립, 의사소통, 생활자립, 이동능력 등을 포함하는 일상생
활 자립훈련은 특히 발달이 지체되는 경우가 많은 지적장애인들
에게 반드시 제공되어야 한다. 자립생활뿐만 아니라 취업을 준비
하는 지적장애인에게 일상생활훈련은 무엇보다 중요하다. 지적장
애인은 비장애인에 비해 발달과 학습이 현저히 지체되기 때

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