7장 미술과 표현지도(요약)

7장 미술과 표현지도 1. 평면표현, 입체표현, 조형탐색으로 구분하는 근거 - 미술교육은 미술의 이해교육, 표현교육, 감상교육으로 구분 - 미술표현은 평면표현, 입체표현, 조형탐색 영역으로 구분 2. 표현지도의 관점 1) 적극적인 체계적인 지도 - 적극적인개입은 간섭, 창의적 표현을 방해 ↔ 자연스런 발달보다는 적극적 지원 필요 - 체계적인 프로그램에 따라 적극적인 교사의 지원과 도움→ 어린이의 미술적 표현 개발 2) 영역 간 통합지도 - 미술의 이해, 표현, 감상은 통합할 때 효과적→ 미적 안목과 미술 기능 향상 - 직접 체험을 통해 표현재료, 표현방법, 표현주제를 (이해) - 발표, 토론을 통해 미술비평능력 높이고, 느낌과 생각을 구체화 (감상) - 구체화된 것을 바탕으로 (표현) 3) 생활과 밀접한 표현 내용 - 생활경험의 느낌과 생각 →미술로 표현→ 정서순화, 창의력, 미적 감각 발달 4) 표현 주제, 표현 재료와 방법 탐색의 다양화 - 미술표현-주제, 재료, 방법(기법강조- ex판화지도)으로 나누어짐 (1) 재료와 방법보다 주제를 우선하는 표현 - 주제에 대한 상상이나 아이디어를 중요시 할 경우 재료와 방법보다 주제를 중요시, 그에 따라 재료준비 (2) 차시 발상지도 활용 - 미술시간 정리단계에서 다음 수업시간의 주제를 정하는 것을 돕는 활동 - 재료안내, 표현방법, 참고작품 포함 (3) 주제와 방법에 대한 접근의 다양화 -일주제일방법: 한가지 주제를 한가지 방법으로 나타내는 것, 학생의 상상, 창의 폭 제한 -일주제다방법: 한가지 주제를 여러 가지 방법으로 접근, 표현방법에서 사고의 폭 넓혀줌 -다주제일방법: 여러 가지 주제를 한가지 방법으로 나타냄, 확산적 사고를 제한 -다주제다방법: 주제와 방법을 정하지 않고 학생들이 선택하여 표현, 창의력 사고력조장, 방임으로 흘러갈 위험 (4) 다양한 재료와 기법의 체험 - 특정한 재료가 아닌 모든 생활용품이나 주변사물을 재료로사용→재료의 활용능력 향상 …
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