7장 미술과 표현지도(요약)

7장 미술과 표현지도

1. 평면표현, 입체표현, 조형탐색으로 구분하는 근거

- 미술교육은 미술의 이해교육, 표현교육, 감상교육으로 구분
- 미술표현은 평면표현, 입체표현, 조형탐색 영역으로 구분

2. 표현지도의 관점

1) 적극적인 체계적인 지도

- 적극적인개입은 간섭, 창의적 표현을 방해 ↔ 자연스런 발달보다는 적극적 지원 필요
- 체계적인 프로그램에 따라 적극적인 교사의 지원과 도움→ 어린이의 미술적 표현 개발

2) 영역 간 통합지도

- 미술의 이해, 표현, 감상은 통합할 때 효과적→ 미적 안목과 미술 기능 향상
- 직접 체험을 통해 표현재료, 표현방법, 표현주제를 (이해)
- 발표, 토론을 통해 미술비평능력 높이고, 느낌과 생각을 구체화 (감상)
- 구체화된 것을 바탕으로 (표현)

3) 생활과 밀접한 표현 내용

- 생활경험의 느낌과 생각 →미술로 표현→ 정서순화, 창의력, 미적 감각 발달

4) 표현 주제, 표현 재료와 방법 탐색의 다양화

- 미술표현-주제, 재료, 방법(기법강조- ex판화지도)으로 나누어짐

(1) 재료와 방법보다 주제를 우선하는 표현

-…(생략)

(2) 차시 발상지도 활용

(3) 주제와 방법에 대한 접근의 다양화

(4) 다양한 재료와 기법의 체험

5) 전통미술을 활용한 지도

6) 영역 간 적절한 시간 배당

3. 평면표현지도 실제

1) 미술과 수업의 특성

① 미술수업은 학생중심-학생의 내면에 담겨있는 것을 표출하는 활동

② 물질이 동원되는 노작적 활동-감정이나 아이디어를 형체화시켜야 함

③ 시각적-눈으로 본 경험으로 얻어진 감정, 사고,상상을 다시 시각적으로 보여줌

④ 학습의 과정과 결과 모두중시-결과뿐만아니라 활동과정에서 창의적 생각과 표현 중요

2) 미술과 수업 (계획→지도→평가 단계)

① 계획단계: 평면표현의 지도내용, 수업목표 및 제재설정, 표현방법 및 재료 선택

② 지도단계: 준비→발상→구상→제작→감상→확인→심화, 보충

③ 평가단계: 정리단계에서 이루어짐, 계획단계부터 평가단계까지 평가하는 단계,

4. 입체표현의 지도

1) 입체표현 재료

① 조각의 재료

② 조각의 용구