[교육학 논문] 교수자-학습자 간 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향

교수자-학습자 간 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향
[[[차 례]]]

Ⅰ. 서 론 3

Ⅱ. 변인설명 6

Ⅲ. 분석방법 9

Ⅳ. 분석결과 10

Ⅴ. 맺음말 22

I. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
최근 정보통신공학의 발달과 더불어 새로운 교육 형태로 나타난 온라인 교육은 사이버대학의 설립과 함께 급진전하고 있다. 이러한 시대적 동향과 더불어 사이버대학을 통한 온라인 교육의 질적인 효율성을 평가하기 위해 다양한 주제의 연구가 진행되고 있으며, 온라인의 원격교육매체가 일방적인 아닌 양방향의 의사소통체계로서 기능하여 온라인 교육 대상자들에게 교육적 효율성을 가져다주는 것임을 보여주는 상호작용에 관한 연구가 중요한 주제로 등장하고 있다(정인성 외, 2000; Hillman, 1999; LaPointe & Gunawardena, 2004; Lobry de Bruyn, 2004; McDonald & Gibson, 1998; Ronteltap & Eurelings, 2002).
온라인 학습에서의 상호작용 효과에 관한 선행연구로는 주로 상호작용의 특성과 유형 및 상호작용 모형에 관한 연구(Fulford & Zhang, 1993; McDonald & Gibson, 1998; Paulson, 1995), 상호작용의 내용과 수준에 관한 연구(백영균, 1999; 정혜선?최성희, 1998; Hillman, 1999) 등이 이루어져 왔다. 특히, Moore와 Kearsley(1996)는 온라인 교육에서의 상호작용을 세 가지로 유형화하였다. 첫째로는 학습자와 학습 내용 혹은 학습 자료 간의 상호작용으…
따라서 본 연구에서는 이들 선행연구를 통해 사이버 대학에서의 온라인 교육효과에 중요한 요인으로 작용하는 개인적 특성, 상호