목차/차례
1. 보울비(Bowlby) 의 애착이론
애착이란 영아가 그 양육자에게 형성하는 애정적인 결속이나 정서적 유대를 말하는 것으로 여러 상황과 시간에 걸쳐 지속되는 행동 특성이다. 이러한 애착의 요구는 영아에게 있어 본능적이고 자연스러운 요구의 하나로 애착의 상태는 요구의 대상, 표현되는 행동 양식, 요구의 강도에 따라 달라질 수 있다. 애착은 애착행동, 애착체계, 애착 전략 등 여러 가지 용어로 다소 복잡하게 표현되고 있어 한마디로 정의 내리기는 어렵다.
본문/내용
보육과정의 기초에 있어 보울비의 애착이론이 갖는 의미
1. 보울비(Bowlby) 의 애착이론
애착이란 영아가 그 양육자에게 형성하는 애정적인 결속이나 정서적 유대를 말하는 것으로 여러 상황과 시간에 걸쳐 지속되는 행동 특성이다. 이러한 애착의 요구는 영아에게 있어 본능적이고 자연스러운 요구의 하나로 애착의 상태는 요구의 대상, 표현되는 행동 양식, 요구의 강도에 따라 달라질 수 있다. 애착은 애착행동, 애착체계, 애착 전략 등 여러 가지 용어로 다소 복잡하게 표현되고 있어 한마디로 정의 내리기는 어렵다.
이와 같은 애착의 개념은 애착이론을 발전시킨 보울비에 의해 처음으로 사용되었는데 그는 생애 초기에 이루어지는 어머니와 유아간의 결속을 애착으로 설명하면서 애착이론을 발전시켰다. 보울비는 정신분석학적 전통에서 유아-어머니간의 관계에 대해 주로 대상관계나 의존성으로 설명하는 데 대해, 이러한 관점이 실제로 어머니에 대한 유아의 결속의 본질을 이해하는 데 적합지 않다고 믿었다. 보울비 이론의 기본적 전제는 생후 첫 1년 동안에 매우 심하게 고립되거나 무시당한 채 양육되는 경우를 제외하고는 모든 아동이 한명 이상…
면을 고려하여야 할 것이다. 영아가 맺는 교사와의 안정적 또는 불안정한 애착의 질은 영아와 그 성인간의 개별적이고 독특한 상호작용에 의해 결정되게 된다. 그러므로 영아는 한 교사에게 특별한 애착을 형성할 수 있도록 안정적이고 연속적인 교사 역할이 수행되어야 할 것이다. 즉 교육현장에서 받은 반응적인 보살핌에 대해 동일성을 이해하고 신뢰할 수 있어야 한다는 점을 적용한다면 영아는 이리 저리 반을 옮기거나 교사를 자주 교체하는 경험을 가져서는 안된다는 점을 시사하고 있다.
그러므로 영아기 때부터 종일제 기관에서 생활하는 영아가 이후의 발달에서 부정적인 정서를 보이는 것을 방지하기 위해 교사는 부모와 함께 노력해야 할 것이다. 무엇보다도 영아교육에 있어서 가장 중요한 질적 측면은 교사가 영아와 형성하는 정서적인 결속이므로 영아에게 조화롭고 부드러운 파트너가 될 수 있도록 신체적으로도 따뜻하고 친밀한 관계를 맺고 영아가 보내는 신호에 민감하게 반응해 줄 수 있어야 한다. 즉 교사와 영아가 신뢰로운 관계를 잘 유지하는 것은 영아에게 또래와의 긍정적 관계를 이루고, 나중에 교사와 협동적인 관계를 형성하고, 성숙한 놀이를 하기 위해 필요한 삶의 기반과 의지를 제공하는 것이다.