[청소년복지의 사회복지실천] 개인, 집단, 가족치료, 또래상담 접근방법

에서의 발달과제를 해결해 나가는 데 필요한
사회적 기술과 대인관계 능력을 발전시키며, 셋째, 자기통제 ? 문제해결 및 의사결정 능력을
개발하고 이러한 능력을 직장(또는 학교) - 가정 등의 다른 사회적 장면에서도 발휘할 수 있게 하며, 넷째, 타인과의 대화에서 `공감적 경청자가 되는 동시에 자기가 생각하고 믿는 바를 정확하게 표현할 수 있는 의사소통 능력을 향상시키며, 다섯째, 각자가 자신에게 필요한 구체적인 행동목표를 설정하게 하고 그의 생산적인 시련과정을 촉진시킨다(이장호?김정희,1997). 특히 청소년의 경우 집단상담은 생활문제에 관한 올바른 이해뿐만 아니라 자기와 타인을 보다 잘 이해하고 수용할 수 있는 발달경험의 장을 마련해 준다.
또한 이러한 상담의 과정을 통하여 참여자는 적절한 지식이나 판단력을 얻을 수도 있고,
삶의 방법이나 용기를 얻기도 한다. 또 한 걸음 나아가서 자신의 느낌이나 생각, 그리고 주
위의 현실에 대한 올바른 인식을 하게 한다. 그 결과 한층 깊이 있는 자신과 자기가 처한
현실을 있는 그대로 이해하고 ? 수용하며 ? 개방할 수 있어서, 궁극적으로는 인격적인 변화
를 경험하게 되는 것이다(이현림, 2000).


(2) 법단상담의 치료적 ? 역동적 요인

집단상담은 집단 자체와 집단의 역동성을 변화의 매개체로 집단성원의 문제해결이나 갈
등을 해결하고 자기성장 및 변화를 도모한다. 이러한 맥락에서 Ma1ekoff(1997), Northem
과 Kur1and(2001)는 집단의 역동적이고 치료적인 요인에 대해서 청소년기의 발달특성과 많은 연관성이 있다고 하였다.
즉 앞서 언급한 것처럼, 청소년기는 또래집단의 중요성으로 인해 정체감 형성과 소속감 및 수용, 친구에 대한 배려와 지지의 교환, 또래집단 친구들과 새로운 기술을 실험해보고 이에
대한 피드백을 받는 것 등은 청소년기의 발달과 성장을 촉진할 수 있는 동시에 이들의 문제
해결 능력과 대처기술의 향상을 가져올 수 있는 장점이 있다.


(3) 청소

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