학교폭력의 개념과 실태 및 학교폭력의 유형과 종류

는 신분이 매우 복잡하
게 얽혀 `학교`라는 개념 속에 혼재되어 있는 것이다.
여기에 더해 즘 더 복잡해지는 이유가 있다. 피해자의 신분이 학생으로 국
한되어야 하는가?꼭 그렇지만은 않다. 예컨대 미국과 같은 나라에서는 교사
에 대한 학생들의 폭력 역시 학교라는 장소에서 발생하기 때문에 일부 학자들
은 학교폭력으로 간주하기도 한다. 이 경우에는 피해자가 마니라 가해자가 개
념 정의에 중요한 부분을 차지한다. 따라서 가해자의 신분이 학생일 경우를
학교폭력이라고 정의할 수도 있으나 학생이 학교라는 교육기관과 무관하게,
예컨대 유흥가에서 성인을 대상으로 폭력을 휘둘렀을 때는 학교폭력은 아니
단. 그러나 교사에 대한 학생들의 폭력은 교육기관과 관계되어 있기 에 학교폭
력 이라고 간주하는 것 같다.
가해자의 신분을 학생으로 간주할 수도 없다. 교사의 심한 체벌, 감정이 앞
선 심한 체벌과 욕설,모욕 등도 경우에 따라서는 학교폭력이라고 볼 수도 있
으며 , 필자의 개인적인 생각으로는 학교폭력이라고 생각한다. 이와 같이 학교
폭력이라는 단어의 첫 단어인 `학교`부터 정의하기 쉽지 않다.
`폭력` 이라는 말은 더욱 정의하기 힘들다. 극단적인 협의로 정의하면 신체
에 대한 직접적이고 정도가 심한 물리적 폭력일 것이다. 예컨대 법률적인 개
념으로 살인, 폭행 , 상해 등으로 해석될 수 있는 심한 물리적민 폭력을 학교폭
력의 범주에서 제외할 사람은 없을 것이다. 그러나 정도가 매우 심각한 물리
적인 폭력만을 학교폭력의 법주에 포함한다면 실질적으로 더 심각한 폭력이
제외될 수 있다. 정도가 법에 저촉될 만큼 심각하지는 않으나 지속적인 폭력
도 있을 수 있으며, 지속적이지 않아도 그리고 법률에 저촉될 정도는 아닌 폭
력, 예컨대 제법 심하게 구타를 당한 것을 폭력이 마니라고 간주할 수는 없다.
더 나마가 물리적인 폭력만이 폭력인가-)그렇지는 않다고 생각한다. 심한
욕설이나 모욕 등 심리적인 폭력도 폭력이라고 간주할 수 있으며 , 때에 따라

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