학교 괴롭힘 행동 및 따돌림의 예방 및 대책

마지막으로 이러한
새로운 이론적 관점들에 비추어서 , 괴롭힘 행동을 예방하고 감소시키기 위한
대안적 방법의 하나로서 협동학습의 가능성에 대해 논의한다.


1)괴롭힘 행동과 또래 간의 갈등

학교폭력을 예방하고 처방하는 데 있어서 문제가 되는 것 중의 하나는 `아
이들은 싸우면서 큰다. `는 사회적인 통념이다. 특히 남아의 경우에 부모는 자
기 자녀가 다른 아이 에게 맞고 들어오는 것보다는 그래도 때리고 들어오는 것
이 낫다고 생각하는 경우가 많다. 그래서 학교폭력과 관련된 일부 문제들은
실제보다 훨씬 과소평가되어, 그 심각성을 부모나 교사가 잘 깨닫지 못하는
경우가 있다. 이러한 문제의식에서 출발하여 이 절에서는 괴롭힘과 또래 간에
흔히 일어날 수 있는 갈등의 개념을 구별하고자 한다.
우리가 남을 괴롭히는 행동과 흔히 혼동할 수 있는 개념 중의 하나가 비슷
한 또래 간에 나타날 수 있는 갈등이다. 우선 괴롭힘 행동에 대한 개념정의를
살펴보면, 남을 괴롭히는 행동은 기본적으로 불평등한 힘의 관계, 즉 강한 자
와 약한 자의 관계에서 일어나는 현상이다(Olweus, 1993). 남을 괴롭히는 행동
은 대인관계에서 나타나는 갈등의 한 결과라고 할 수 있으며, 남을 해치려는
의도성을 가지고 신체적으로나 정신적으로 다른 사람에게 지속적으로 해를
끼치는 것과 관련된다(Olweus, 1993; Batsche을 Knoff, 1994). 비슷한 맥락에서
펠리그리니와 그의 동료들은(Pellegrini, Bartini, & Brooks, 1999)남을 괴롭히는
행동은 지배적인 위치에 있는 사람이 자기보다 못한 사람을 지속적으로 괴롭
히는 사회적 공격성의 한 형태라고 보았다. 남을 괴롭히는 행동은 직접적이고
물리적인 행동(예, 남을 때린다든지 위협하는 행동),간접적인 행동, 관계적 또는
사회적 공격행동(나쁜 소문 퍼뜨리기 , 따돌리기 , 다른 사람의 명예를 훼손시키는 말하기 등)을 모두 포함한다.
괴롭힘과 또래 간의 흔히 일어날 수

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