체육의 목표

체육의 목표 [학교 체육의 목표와 체육과 교육의 성격 및 체육 목표의 영역별 분류와 행동목표] *체육의 목표 목차 1. 체육의 목표 2. 우리나라 학교 체육의 목표 1)체육과 교육의 성격 2)체육과 교육 목표 3)체육 목표의 내용 영역별 분류 (1) 심동적 영역 (2) 인지적 영역 (3) 정의적 영역 4. 체육교육의 수행(행동) 목표 1) 수행(행동)목표의 개념 2) 아나리노의 행동목표 1. 체육의 목표 체육의 목표는 신체활동을 통하여 추구해야 할 바를 보다 명확히 해준다. 각종 위원회나 학자에 따라 그 개념은 다양하게 제시되고 있다. 부커는 미국의 체육 목표를 기관의 발달, 이해력의 발달, 신경근의 발달, 개인적-사회적 조정 등으로 적고 있다. 그리고 1934년 미국 체육협회의 체육목표실정 위원회에서는 체육의 목표를 “체력, 정신 건강과 능률, 사회-도덕적 성격, 정서의 표현과 통제, 감상력” 등으로 설정 했다. 1947년 스탠포드 대학의 스투들리는 “건강-신체 기관의 발달, 정신적-정서적 발달, 신경근육의 발달, 사회적 발달, 지적 발달”로 정의 하였다. 또 1950년대에 들어서 내시는 “기관의 발달, 신경근의 발달. 이해력의 발달, 정서의 발달”로 제시하였으며, 발리와 필드는 신체적성, 사회적 적성, 정서적 적성, 심적 적성 등으로 제시하고, 신체적성 중에 체격-기관의 적성, 운동 적성을 포함시키고 있다. 오하이오 대학의 클라인만은 현상학적이고 실존주의적 입장에서 체육의 목표를 다음의 6가지로 들고 있다. 첫째, 신체적 존재의 의식을 높인다. 둘째, 자아의식을 일깨운다. 셋째, 운동의 의미를 파악한다. 넷째, 사람과 사람의 만남이나 행위에 민감해지도록 한다. 다섯째, 지금까지 애매했던 행위의 원경을 발견하고, 운동 경험을 통해 인간의 존재에 대한 깊은 의미를 명확히 파악케 한다. 여섯째, 궁극적으로는 자기의 의미 있는 목적을 지닌 자기실현이 가능한 운동을 통해서 자신의 경험을 창조 할 수 있게 한다. 이…
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