수행평가의 개념과 유형및 문제점 해결과제

수 행 평 가 1. 수행평가 도입배경 <진리관과 지식관의 변화> 기존 변화 서열중시 사전설정목표의 성취 중시 결과지향 과정 지향 양적평가 질적평가방식 객관적, 절대적 주관적, 상대적 - 학습과정도 학생외부에 객관적으로 존재하는 지식 체계를 수동적으로 접수하는 과정이 아니라 지식의 요소들을 받아들여 이를 학생 내부에서 능동적으로 처리, 구성하는 과정으로 해석하게 되었다. 그 동안 단편적 지식들을 얼마나 많이 암기하고 있는가를 중요한 교육목적으로 생각하고 평가의 가장 중요한 기준으로 삼아왔다. 그러나 단편적 지식 위주의 암기능력을 재는 평가는 교육적인 측면에서도 바람직하지 않을 뿐만 아니라 학생들의 학습에도 거의 도움이 되지 못한다. 그리하여 평가 방법을 바람직한 방향으로 전환하고자 하는 노력으로 수행평가가 도입되었다. -수행평가는 1998년 10월 21일 학교 교육개혁과 함께 등장했다. 2. 수행평가의 개념 1) 수행평가의 정의 ?수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식으로 인지구조의 변화과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인적인 평가가 가능하다. ▶ “ 특정한 과제에 대하여 학생들의 수행 과정이나 결과에 근거하여 관찰과 판단을 통해 이루어지는 평가 ” ? 실생활에서 학생들의 수행을 기초로 이루어지는 평가. ? 개인의 특성이나 상황을 충분히 고려한 평가. ? 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가. 참고> 수행이란? 학습과제 및 문제해결 상황에서 학습자가 보여주는 구성적 반응으로서, 관찰 가능한 학습자의 행동이나 학습의 산출물 및 기록을 의미. 2) 수행평가의 특징 ?? 교사는 문제를 제시하고 학생은 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라 자기 스스로 문제를 만들기도 하며 답을 작성 하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가방식이다. ?? 추구하고자 하는 교육목표의 달…
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