Backward Design의 분석과 이해

Backward Design의분석과 이해 Backward Design 이론적 틀 타일러(Tyler)의 행동목표 모형 목적(성취기준)에서 시작하여, 이 목적의 성취결과로서 학습의 증거(수행)를 마련하고, 그리고 교육활동을 적절하게 계획한다. 브루너(Bruner)의 학문중심 교육과정 지식의 구조, 즉 학문을 구성하고 있는 기본적인 개념 혹은 원리를 가르쳐야 한다. enduring understanding (Wiggins&McTighe) 평가의 역할 및 지위 향상 Backward Design 개요 바라는 결과 확인 (목적 설정) 구체적인 학습경험 조직 (교육과정과 수업활동 계획) 수용할 만한 증거 결정 (평가 계획) 전통적 수업 모형과의 차이점? Backward Design 3단계 절차 단원 목적과 질문 개발 학습 경험과 수업 전개 내용의 개요 평가 계획 제1단계 제2단계 제3단계 제1단계:단원목적과 질문개발(1) 단원 목적(바라는 결과의 확인) 설정 가르칠 가치가 있는 지식을 다양한 이해의 맥락 속에서 찾아보는 것이다. 가치있는 지식의 판단기준 Enduring At the heart of the discipline Needing uncoverage Potentially engaging 제1단계:단원목적과 질문개발(2) Enduring (영속한) 학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어, 개념, 혹은 원리 시간이 지나도 그 가치가 그대로 있는 불변의 지식 Understanding (이해) 명세(明細)적이 아닌 지극히 추상적이며, 계량적인 척도로 측정이 불가능한 용어 Enduring understanding ※ Bruner 제1단계:단원목적과 질문개발(3) Enduring understanding의 준거 사실과 기능을 초월한 보편적 가치를 가졌나 학문의 중심부인 핵심적 통찰력을 지녔나 누구나 오류(miss)에 빠지기 쉬운가 학습자를 몰입시킬 수 있는 잠재성을 지녔나 이해의 종류 …
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