Ausubel의 유의미 언어학습이론이란

Ausubel의 유의미 언어학습이론
* 유의미 언어학습이론 : 교사의 수업내용을 학생이 의미있게 수용할 수 있도록 교사가 설명하는 방법을 체계화하는 것(수용학습 또는 설명식 수업) 〓] 수업은 교사와 학생간에 언어매체를 통해 가르치고 배우는 과정이기 때문에, 교사의 언어적 설명은 학생이 의미있게 이해할 수 있는 것이어야 한다.
* 목적 : 수업의 주된 수단인 교사의 설명방법 또는 교재의 진술을 체계화하여 교실학습을 의미있게 하려는 데 있음
* 유의미 언어학습은 학습과제, 학습자의 인지구조, 그리고 유의미 학습태세의 세 요소가 갖추어야 할 조건과 그 상호작용에 의해 결정된다.

1) 유의미 언어학습의 조건

① 학습과제는 실사성과 구속성이 있어야 한다. (학습과제는 위계적으로 조직)

* 실사성 - 표현을 달리해도 그 관계 또는 의미가 변하지 않는 성질
예) 정삼각형 - 세 변의 길이가 같고, 세 각이 같은 삼각형 〓 세 각이 같고, 세 변의 길이가 같은 삼각형
* 구속성 - 어떤 대상의 성질과 인지구조와의 관계가 확고하여 임의적으로 변경될 수 없는 성질
예) 정삼각형의 학습 - ‘…(생략)

② 인지구조 속에 관련정착 지식이 있어야 한다. (새로운 학습이 유의미하려면 기존 인지구조와 관련을 맺어야 함)

③ 학습자가 유의미 학습을 하려는 유의미 학습태세(〓학습동기)를 갖추어야 한다.

2) 포섭이론과 그 유형

① 종속적 포섭(subordinate subsumption)

② 상위적 포섭(subperordinate subsumption)

③ 병위적 포섭(combinational subsumption)

3) 선행조직자의 활용원리