피아제, 프로이트, 에릭슨의 발달이론 비교 분석과 시사점 및 우리나라의 교육

교육학입문 교육의 심리적 기초 목차 서론 교육심리학과 발달의 개념이해 본론: 세가지 발달이론 피아제 프로이트 에릭슨 결론 이론 종합 & 우리나라의 교육 들어가며 “교육심리학이란?” “발달과 발전의 차이는?” CONTENTS 피아제(1896~1980)의 인지발달이론 CONTENTS 1. 피아제 이론의 목표 출생부터 성인까지의 사고 발달에 초점 아동이 이해하고 사고할 수 있는 발달 과정과 기제를 설명. “인지발달” 인간은 환경과 능동적으로 상호작용하여 지식을 터득하고 지식을 조직화함 2. 인지 발달 과정 조직화 도식 적응: 동화,조절, 평형화 CONTENTS 2. 인지 발달 과정 : 동화 새로운 경험이 기존의 도식에 통합되는 적응의 유형 정보를 기존의 도식에 통합될 수 있도록 수정 왜곡 선행지식과 일치하는 방식으로 문제를 해결 문제를 해결하지 못할 경우-] 인지불균형 CONTENTS 새로운 경험에 대한 반응으로 기존의 도식이 변경되고 새로운 도식이 만들어지는 유형 기존의 도식으로 해결 불가 기존도식 수정 인지적 조절 2. 인지 발달 과정 : 조절 CONTENTS 2. 인지 발달 과정 : 평형화 인지구조의 균형을 유지하려는 정신과정 인지불균형 인지갈등상태로 불쾌-] 평형 회복 시도 인지구조 수정 -] 안정된 새로운 구조 정보와 인지구조의 지나친 차이 정보 무시 기존의 인지구조 그대로 존속 CONTENTS 3. 인지 발달 4단계 1) 감각운동기(0~2세) 8~12개월 “대상영속성 개념” 획득 목적달성을 위한 수단으로 스스로 할 수 있는 반응 사용하여 협응 CONTENTS 3. 인지 발달 4단계 2) 전조작기(2~8세) 직관적 사고: 보존 개념의 이해불가 아동은 사물의 여러 측면에 주의를 기울일 줄 모르고 현재에 근거해 어느 한 사실에만 주의를 기울임. (동영상) CONTENTS 3. 인지 발달 4단계 2) 전조작기(2~8세) 자기중심적 사고…
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