장 피아제의 주요 이론 상세 분석과 교육적 의의와 비판 및 평가

Jean Piaget Ⅰ. Jean Piaget Ⅱ. 주요 이론적 개념들 지 능 쉐 마 동화와 조절 평 형 화 내 면 화 Ⅲ. 발달단계 감각운동기(sensory-motor period) 전조작기(preoperational period) 구체적 조작기(concrete operations period) 형식적 조작기(formal operations period) Ⅳ. 학습의 최적조건 개별화 학습 사회적 상호작용 Ⅴ. Piaget 이론은 어느 진영에 속하는가? Ⅵ. Piaget의 교육론 Ⅷ. Piaget 이론의 평가 비 판 재 조 명 Ⅸ. Piaget 이후 인지발달이론 Jean Piaget Jean Piaget, 1896-1980 Jean Piaget는 스위스에서 1896년 태어나 일찍부터 생물학과 철학일반 특히 인식론에 관심을 가졌다. 그는 파리의 Binet 지능검사연구소에서 지능검사의 표준화 작업을 도우면서 아동의 지적 능력에 관심을 가지게 되었다. 그는 비슷한 연령의 아동들은 거의 같은 잘못을 저지른다는 것을 발견하고 지능이란 아동이 답하는 정답수가 아니라는 것을 깨닫기 시작하였다. 그는 아동의 검사수행에 영향을 미치는 변수들을 찾아내기 시작하였다. 이러한 탐구노력의 결과 그는 지능에 대한 혁명적 견해를 발달시키기에 이르렀다. 주요 이론적 개념들 지 능 다음은 지능에 대한 Piaget의 몇 가지 정의이다. 1. 지적행위(intelligent act)란 유기체의 생존에 최적조건으로 접근해 가게 하는 것을 말한다. 즉, 지능은 유기체로 하여금 환경을 효과적으로 처리할 수 있게 해준다. 2. 지능은 역동적 특성의 것이다. 지적 행위로서 가용했던 것도 유기체가 생물학적으로 성숙해 가고 경험을 얻어감에 따라 변화할 것이기 때문이다. 3. 지능은 모든 살아 있는 유기체의 통합적 부분이다. 유기체는 자신의 생존에 유익한 조건을 찾기 때문이다. * 반면 Piaget가 지능을 정의할 …
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