인지적 발달이론에 대한 이해와 평가 의의 및 사상가들 비교 분석 (Piaget, Vygotsky)

인지적 발달 이론 Piaget Vigotsky 인지적 발달이론 - Piaget, Vygotsky - 20c들어오면서 과학적인 접근 시도 2차 세계대전 이후, 정신분석학과 행동주의가 발달심리학의 주축이 됨. 1960년대-인간은 능동적 존재라는 Piaget의 이론 강조 1970년대-정보처리이론 발전 최근 연구는 문화와 상황에 대한 높은 관심 발달연구의 역사와 최근 동향 Piaget 이론의 배경  아동은 능동적인 동기화 된 학습자이다. 아동은 자신의 경험으로부터 지식을 구성한다. 아동은 동화와 조절의 보완적 과정을 통해 발달한다. 물리적, 사회적 환경과의 상호작용이 인지 발달에 필수적이다. 평형화 과정이 점차 더욱 복잡한 수준의 사고로의 진행을 촉진한다. 새 정보 일치? 불평형 새 정보의 도식 적합 여부 도식의 조절,변화 여부 정보를 무시하 고 나아간다. 기존 도식 기존 도식에로 정보를 동화한다 구조를 변화시킨다 평 형 예 예 아니오 아니오 아니오 예 Piaget의 발달단계 감각운동기 (0-2세) 전조작기 (2-7세) 구체적 조작기(7-11세) 형식적 조작기 (11세 혹은 사춘기에서 성인까지) Piaget의 인지 발달단계 감각운동 단계(0-약2세) 도식은 행동과 지각에 기반을 둔다: 도식은 아직 대상물을 아동의 직접적시야를 넘어 표상하지 않는다. 전조작 단계(2-약6,7세) 도식은 이제 대상물을 아동의 직접적 시야를 넘어 표상하지만, 아동은 아직 논리적인, 성인 과 같은 방식으로 추리하지 않는다. 형식적 조작 단계(11,12-) 논리적 추리과정이 구체적 대상물에는 물론 추상적 아이디어에 적용된다 구체적 조작 단계(6,7 - 약 11,12세) 성인과 같은 논리가 나타나지만, 구체적 실제 에 관해 추리하는 제한이 있다. 형식적 조작 사고자 구체적 조작 사고자 추상적인 아이디어 의 의미를 결론 지을 때 재해석할 수 있다. 아이…
…