반 힐레의 학습수준이론 분석과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 대한 모든 것

Van Hieles의 학습 수준 이론과 비고츠키 근접발달영역 이론 과목명 담당교수 제출자 -목차- [1] 반 힐레의 ‘학습수준’이론 1. 이론적 배경 2. 기하학습 수준 이론 제 0수준(시각적 수준), 제 1수준(분석적 수준), 제 2수준(비형식적 수준), 제 3수준(형식적 수준), 제4 수준(엄밀화 수준) 3. 일반적인 수학 학습수준이론 1) 시각적 수준 2) 기술적 수준 3) 국소적인 논리적 관계를 파악하는 이론적 수준 4) 형식적인 연역체계를 파악하는 수준 5) 논리적 법칙의 본질을 통찰하는 수준 4. 기하학습수준 이론의 특성 1) 연속성 2) 발전성 3)인접성 4) 언어성 5) 분리성 5. 사고 수준의 비약의 단계 안내 - 제한된 탐구 - 명확화 - 자유로운 탐구 - 통합 6. 교과서 반영 내용 7. 장점 및 한계 8. 오늘날 수학 교육에의 시사점 [2] 비고츠키의 ‘사회적 구성주의’이론 1. 비고츠키 이론의 개관 1) 구성주의란 2) 구성주의에 대한 사회적 관점 3) 조작적 구성주의와 사회적 구성주의의 차이점 2. 비고츠키의 사회 문화적 발달이론 ① Vygotsky의 교육철학 ② 사회문화적 발달이론의 개념 ③ 초등정신과 고등정신기능 ④ 기호론적 분석 3.‘근접발달영역’의 개념과 특징 4.‘비계설정’의 개념과 특징 5. 비고츠키 이론의 수학교육적 시사점 *참고문헌 [1] 반 힐레의 기하학습수준이론 1. 이론적 배경 1950년대 네덜란드에서 초?중등학교의 기하교육에 여러 가지 문제점들이 지적되었다. 특히, 반 힐 부부교사는 “아동의 도형을 학습하는 과정에서 왜 어려움을 느끼는가?”에 의문을 갖고 연구하였다. 반 힐레의 학습 수준 이론은 반 힐레가 중학교에서 교사로 재직하던 …
1950년대 네덜란드에서 초?중등학교의 기하교육에 여러 가지 문제점들이 지적되었다. 특히, 반 힐 부부… 2. 기하학습 수준 이론 1) 제 0수준 : 시각적 수준