도덕성 발달 이론의 다양한 관점 분석과 교육(프로이트, 피아제, 반두라 비교분석)

도덕성 발달 이론과 교육 정신분석학 관점 지그문트 프로이트 (Sigmund Freud, 1856~1939) 오스트리아의 정신과 의사 철학자이자 정신분석학파의 창시자 무의식과 억압의 방어 기제에 대한 이론, 환자와 정신분석자의 대화를 통하여 정신 병리를 치료하는 정신분석학적 임상 치료 방식을 창안한 것으로 매우 유명 또한 성욕을 인간 생활에서 주요한 동기 부여의 에너지로 새로이 정의 프로이트(Freud)이론 ① 성격의 위상 자아(ego) 원초아(id), 초자아(superego) ② 성격의 구조 프로이트(Freud)이론 초자아 (superego) 양심, 자아이상 자아 (ego) 원초아와 초자아 조절 원초아 (id) 본능 ③ 성격의 역동성 프로이트(Freud)이론 삶의 본능 리비도(libido) 생식본능이나 성 본능 죽음의 본능 삶의 본능의 최종 목표 파괴적, 공격적 행동 ④ 성격 발달 단계 프로이트(Freud)이론 인지발달론 관점  장 피아제 (Jean William Fritz Piaget, 1896 ~ 1980) "인지 발달은 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합(Constructive synthesis)의 결과" 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달심리학자 어린이의 학습에 대한 연구인 인지발달이론과 자신의 인식론적 관점인 "발생적 인식론"으로 잘 알려져 있다. 인지발달의 기본과정 인지 발달 단계 1. 감각운동기(출생 직후~2세) 2. 전조작기(2~7세) 3. 구체적 조작기(7~11세) 4. 형식적 조작기(12세이후) 도덕성의 발달 국면 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927~1987) 미국의 심리학자 장 피아제의 인지발달 이론에 영향을 받아 도덕성 발달에 대한 이론을 제시 콜버그의 도덕발달 이론 인습 이전 수준 단계 1. 벌과 복종 단계 단계 2. 도구적 목적과 교환 단계 인습 수준 단계 3. 대인관계 조화 단계 …
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