[장애아동 통합교육] 통합교육의 방법과 원리, 필요성, 운영실태, 통합교육 개선을 위한 방안, 고려사항 집중 정리 레포트

“통합교육” 학 과 : 학 번 : 이 름 : 통 합 교 육 1. 통합교육의 정의 2. 통합교육의 이념과 원리 3. 통합교육의 준비와 실현 원칙 4. 통합교육의 촉진방법 5. 협력과 자문 6. 통합교육의 목표 7. 통합교육의 운영원리 8. 통합교육의 운영과 실태 (미국, 독일, 한국) 9. 통합교육 환경조성을 위한 행정적 지원 10.통합의 수준에 따른 분류 11.통합교육에 대한 최근 이슈들 12.통합교육 장면의 교육과정에서 고려하여야 할 점 13.통합교육의 혜택 1.통합교육의 정의 - 특수교육진흥법에서 규정하고 있는 통합교육의 정의 특수교육진흥법 제2조 제6항에서 사용하는 통합교육의 정의는 다음과 같다 [개정 1995.12.29, 1997.12.13] 통합교육이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를 말한다. 이하 같다)에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다. - 통합교육의 정의 1)??Stainback &Stainback(1990)- 누구나가 소속되고, 수용되고, 지원은 학생들의 교육적 욕구가 ?충족되게 하기 위하여 학교 공동체의 또래들과 다른 구성원에 의해서 제공되는 것 2)??Forest &Pearpoint(1992)- 서로함께 있는 것, 우리가 다양성과 차이를 대하는 방법 3)??Uditsky(1993)- 장애를 가진 학생들이 모든 면에서 학교 공동체 안에서 가치롭고, 필요한 구성원 ?이라는 관점을 확실히 하는 원칙들의 집합 4)?Salend(1994)- 통합교육은 모든 학습자를 그들의 지역사회에 있는 연령에 적합한 일반 학급에서 함께 교육함으로써 모든 학습자를 환영하고, 인정하고, 긍정함 5)??Clark et al(1995)- 통합교육은 일반학교의 범위를 확장시켜 나아가는 변화로서 이해될 수 있고, 그래서 더욱 다양한 학생들을 통합할 수 있게 되는 것 …
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