[에릭슨의 심리 사회적 발달이론] 에릭슨의 심리 사회적 발달 이론의 특징, 내용, 발달단계, 비판점, 의의점 완전 분석

능력의 예
구강기
섭식
환경에 대처
접촉되는 모든 대상과 논다.
항문기
배설
독립
2~3세. 시키는 대로 하지 않고 마음대로 하려고 함.
남근기
외디푸스 컴플렉스
이동
자유롭게 마음대로 움직임.
언어
말로 욕구를 표현하고 말로 다른 사람에게 영향을 미침.
상상
상상의 역할 특히 어른의 역할을 하는 것
잠복기
성적 발달이 없음
사회적 기술
친구를 사귀고, 사회적 거부를 해결
현실 도전의 해결
공부나 운동
생식기
이성 사랑
정체감
자신의 장단점을 알고 자신감을 개발
생활 기술
전 생애적 지식 습득


마지막으로, 관계를 중시하는 대상관계 이론이다.
정신분석에서 대상은 무생물이 아니라, 자신을 포함하는 중요 인물을 말하며 대상관계 이론가들은 타인에의 의존을 강조했는데 이런 대상관계 이론에는 Sullivan의 대인관계 정신분석(interpersonal psychoanalysis), Mahler, Kohut의 자기심리학, 정서유대이론 등이 포함된다.
Sullivan은 의존추구가 성욕에서 나온 것이 아니라 성에 대한 관심이 의존추구에서 나왔다고 주장했다. 대인관계 상실에 대한 불안이 안전추구행동을 일으키고 이것은 중요 관계를 보호하거나 유지하려는 노력을 말한다.
Margaret Mahler는 초기 아동기 성격발달에 중요한 공헌을 하였는데 아동의 발달을 (1)정상적 자폐증 (2)정상적 공생정신병기 (3)분리 개인화 의 세 단계로 구분하였으며 유아들이 각 단계에 협상한 방식은 성인시기의 인간관계를 대부분 결정한다고 보았다.
정서유대이론은 아동 양육 유형이 이후의 성격이나 대인관계와 관계가 있다고 보았다. John Bowlby는 정서유대를 ‘시공간적으로 아이를 타인과 연결시켜 주는 정서적 결속’이라고 정의했으며 “안전욕구에 의해 동기화 되는 목적 지향적 통제체계”로 보았다. Mary Ainsworth와 동료들이 애착유형을 평가하는 표준 절차를 개발하였는데 아이(1세), 부모, 낯선 성인의 관계

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