[교육통제] 국가이론에 대한 이해와 교육의 민주화의 필요성 및 방안

1.국가이론

1) 다원주의적 시각

? 다양한 집단들 사이의 견제와 균형이 이루어진 사회에서의 국가는 어느 한 집단의 파당적 이익을 촉진시켜 줄 수 없다.
? 국가는 강력한 어느 한 계급의 지배를 위한 도구일 수 없다.
♣ 다원주의의 경우, 사회의 다원적 세력의 상호경쟁의 결과로서 국가를 가정하고 있다

2) 계급적 시각

마르크스적 시각.
자본주의 국가의 기능 : 지배계급을 위한 도구적 기능
* 국가는 어떻게 지배계급의 도구로서 기여하는가?
?① 국가체제의 인적 요소는 같은 계급에 속해 있거나 아니면 사회의 비슷한 비중을 가지고 있는 계급들에게 속해 있다.

② 지배계급은 경제적 자원 등을 소유하고 통제함으로써 국가에 대한 권력을 행사한다.

?③ 국가의 행동은 자본가의 압력에 의해 좌우되는 것이 아니며, 생산양식의 성격과 요구에 의해 결정되는 것이다.
♣ 보충: 마르크스는 정치를 경제적 계급관계로 환원하여 파악하였고, 국가를 ‘지배 브루주아 계급의 집행위원회’ 라고 주장한 사람으로 널리 알려져 있다. 그러나 일반적으로 알려진 그의 단일한 …(생략)

3) 구조주의적 시각

2. 국가와 교육통제

1) 다원적 이익집단과 교육통제