(학교복지) 방과 후 학교 운영에 대한 실태와 문제점 및 바람직한 운영방안

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줄넘기 강사, 군청 지원 판소리 강사, 보건소 지원 음악 강사
-경남 마산 호계중학교 : 경남대 ? 마산대 사범대학 재학생 및 졸업생 활용
‘수준별 맞춤식 교육’
-부산 장안고등학교 : YMCA 지도강사 수상스키반 운영


※ 외국 사례
? 미국의 방과 후 교육활동 프로그램 영역별 지도인력 (2003)
-학령기 학생보호 (school-aged child care) : 학생보육 관련 자격증 소지자
-청소년 개발 (youth development) : 문제예방 분야의 청소년 지도자
-보충심화학습 (extended learning) : 교사 및 전문성 있는 보조교사
-특기 ? 적성개발 (enrichment activities) : 특정영역 전문가의 자발적 참여


3. 교육대상

기존의 방과 후 교실
방과 후 학교
재학생 위주
타교 학생이나 지역사회 성인까지 확대

교육대상은 기존에 해당학교의 재학생 위주의 운영에서 다른 학교 학생은 물론, 성인까지 확대 운영된다. 이는, 학교의 벽을 허물어 원하는 학교에서 원하는 교육을 받을 수 있도록 하는 프로그램을 추진한다.

※ 대구 월촌초 : 플루트, 수영 , 축구 프로그램에 타교생 74명 참가
서울 인헌중 : 논술, 영어 프로그램에 타교생 196명 참가
인천 강화여고 : 요가, 신나는 수학 프로그램에 타교생 68명 참가


4. 교육경비

기존의 방과 후 교실
방과 후 학교
수익자 부담 원칙
수익자 부담 원칙으로 하되,
저소득층 교육비 지원 확대

교육에 필요한 경비는 기존과 같이 수익자 부담을 원칙으로 하되, 저소득층 학생에 대한 교육비를 지원하여 경제적인 형편이 어려워 교육받을 기회를 상실하는 경우가 없도록 한다. 이를 위해, 정부와 지방자치 단체의 지원을 대폭 확대한다.

※ 외국 사례
? 미국 : 방과 후 활동 프로그램 유형별 재원(200

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