[인문][사회복지] 미국사회복지의 개념

미국사회복지의 개념 1) 형성기 미국에서 학교 및 교육체계에 사회복지가 관련되기 시작한 것은 미국의 초기 이민역사와 맥을 같이 한다. 1800년대~1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등 다양한 사회문제가 발생하던 시기였다. 인보관과 자선조직단체와 같은 사회복지사들은 점차 도시이주민 아동의 인권을 보호하고 아동의 복지를 향상시키는 데에도 관심을 갖고 여러 가지 활동을 전개하였다. 열악한 노동환경으로부터 아동의 권익을 보호하기 위해서였다. 인보관이나 자선조직단체의 사회복지사들은 학교와 학생을 대상으로 하는 학교사회의 필요성을 인식하기 시작하였다. 사회복지사들은 그 지역의 학교를 방문하여 이민자 아동들이나 빈곤아동들과 같은 요보호 학생들에게 사회사업서비스를 제공하는 방문교사의 역할을 시작하게 되었고 이러한 역할이 곧 학교사회복지의 태동을 이루게 되었다. 독립적으로 실시한 방문교사가 학교사회복지의 모체가 되었다. 방문교사제도는 1940년대에 접어들면서 점차 학교 내의 공식적인 활동으로 인정되면서 미전역으로 확산되어졌고 방문교사라는 명칭도 사회사업의 고유한 전문직을 나타내는 학교사회복지사로 바뀌어졌다. 학교사회복지의 제도적인 정착과 함께 학교사회복지사가 전국적으로 확산되던 이 시기는 학교사회복지사의 역할이 점차 전문적이고 미시적으로 변화되던 시기이다. 학교사회복지사의 기본 역할 중 하나인 지역사회-가정-학교환경의 연계자 역할을 약화시키고 학생문제를 해결하기 위한 거시적인 개입을 소홀히 하게 하는 부정적인 영향을 주기도하였다. 2) 발전기 1970년대 후반 들어 청소년 학생의 중퇴, 미혼모, 마약, 가출, 범죄 등의 학생문제와 빈곤아동, 아동학대, 걸인, 부랑아, 이혼, ADIS등의 사회문제가 점차 접어들어서는 학교교육의 개혁운동이 활발히 전개되었다. 학교사회복지의 특징은 학교연계 …
학교…