[인문][사회복지] 무단결석

도록 하는데 초점을 둔다. Greenberg 외(2000)에 따르면 STEP`s의 핵심적인 구성요소는 전환기 학생들을 위해 함께 머무는 공동의 생활 지도교실을 활용하고 여기에 또래지지자를 배치하고 필요한 경우 소교모의 학습공동체를 창조하기 위해 학급을 소단위로 재구조화하기도 한다. 생활지도교실 교사의 역할은 아동의 또래지지자에 대해서는 조언가의 역할과 학생, 가족, 나머지 학교 성원간의 연계자로서 기능하게 된다. 프로그램 평가 결과 학교환경의 재구조화가 학생의 스트레스 수준을 낮추고, 불안, 우울, 비행행동이 감소하였다고 보고하였다(Dupper, 2002 : 147-148).
② 무단결석에 대한 프로그램
학교사회복지사는 무단결석 청소년에게 효과적인 프로그램을 개발, 활용할 수 있다. (대표적인 것으로는 무단결석 개입 프로그램(Truancy Intervention Program), 무단결석 감소와 강도 억제(Truancy Abatement and Burglary Suppression) 프로그램이 있음.)
무단결석 개입 프로그램(Truancy Intervention Program) : 이 프로그램은 조기개입과 강제의무교육법을 결합한 것이다. 무단결석 개입 프로그램은 5번 사전에 통보 없이 학교를 결석한 학생을 컴퓨터에서 찾아내고 그런 다음 주의 담당자가 학생 및 부모에게 강력한 편지를 보내게 된다. 편지내용에는 부모나 후견인이 아동의 정기적인 출석에 대한 법적 책임을 가지고 있으며 만일 그것을 이행하지 않았을 때 받게 되는 조치를 명시한다. 이 프로그램은 다소 강압적이지만 프로그램의 실시결과 전체 학생의 무단결석이 줄고, 60%는 성적이 개선되었다고 보고하였다.
무단결석 감소와 강도 억제(Truancy Abatement and Burglary Suppression) 프로그램 : 이것은 당근과 채찍의 접근을 사용하는 접근법으로 지역 경찰, 공공학교, 지역사회 기관의 협력으로 이루어진다. 경찰이 학교를 다니지 않는 비행청소년을 뽑아 그들을 무단결석 감소와

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