[사회과학] 사회학습이론

하였다. 관찰된 학습과 대리경험의 효과를 중요하게 생각하는 사회적 학습이론은 결국 행동의 단서 즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 효과를 강조한다. 대리경험이 행동에 영향을 준다는 그의 주장은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하는 것이며, 사회적 학습이론이 다른 행동주의 이론에 비해 보다 인지적인 경향성을 띠고 있다는 것을 의미한다.
Bandura는 고양이를 쓰다듬어본 적이 없는 2세의 아이가 고양이를 쓰다듬는 오빠를 보고서 자신도 그 행동을 따라한다거나 선생님께 질문을 해본 적이 없는 7세의 아동이 같은 반 친구가 질문하고 칭찬 받는 것을 본 후에 자신도 질문을 하는 것은 아동이 타인을 관찰함으로써 획득된 행동이라고 본다. 따라서 그의 이론을 관찰학습(observational learning) 이라고 부른다.

(1) 관찰학습 또는 (대리적 조건형성)
우리는 타인의 행동을 관찰하고 그 관찰을 통하여 학습할 수도 있는데 이러한 학습현상을 대리적 조건형성 또 관찰학습(observational learning)이라 일컫는다. 관찰을 통한 학습은 크게 두 가지 방법이 있다. 첫째, 관찰에 의한 학습은 대리 또는 간접적 조건형성(vicarious conditioning)을 통하여 일어난다. 즉 어떤 사람이 어떤 특별한 행동으로 인해 상이나 벌을 받는 것을 보고 자신의 행동을 간접적 효과에 의해서 감소하거나 증가시키는 것이다.
관찰학습의 두 번째 종류는 관찰자가 어떤 모델의 행동을 모방한다는 것이다. 관찰자가 관찰하고 있는 동안에 그 모델은 아무런 칭찬이나 벌을 받지는 않는다. 단지 강화되길 기대하는 어떤 것을 보여주는 것이다. 그러나 모방은 관찰자가 존경하거나 선망의 대상이 되는 사람을 닮기 원할 때에 일어날 수 있다. 그러나 모델이 꼭 실재 인물일 필요는 없다.
Albert Bandura는 관찰학습에 대해 선구자적 역할을 하였다. 이런 학습형태는 사회인지이론(social cognitive theory)의 중요한 요소로 새로운 행동을 학습함에

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