[교육학] 사교육의 문제

사교육의 문제
우리나라의 교육의 역사에서 사교육이 공교육을 보완하여 국민의 교육열을 만족시켜주는 등 긍정적인 역할을 수행해 왔음에도 불구하고 사교육을 금지하는 등 지탄의 대상이 되어온 이유는 사교육이 지나치게 과열되는 과정에서 그 취지가 왜곡되어 부정적인 인식만을 부각시켜왔기 때문이다. 과열된 사교육의 문제는 학교 교육에서 입시위주의 교육을 더욱 부추기는 교육적 측면과 과도한 과외비를 부담하게 됨으로써 야기되는 사회 ? 경제적 측면에서 검토할 수 있다. 그 동안 과열된 사교육의 문제는 주로 과도한 사교육비와 이로 인하여 사회적 형평성이 침해되는 측면에서 지적을 받아왔다. 그러나 사교육 시장이 공교육 영역에까지 침범하여 파생되는 교육체계의 내적 문제에 대한 위기의식이 크게 높아지고 있다.(김영화, 2001 ‘사교육 실태 및 문제’)

가. 교육적 문제

(1) 학교교육의 비정상화 초래

최근 학원과 사교육기관을 통해 선행학습을 하는 양상이 전국적으로 확산되고 있다. 선행학습은 사교육기관을 통해서 학교교과 진도보다 미리 배우고, 동일한 내용을 여러 번 배우는 반복학습이며, 문제풀이 위주의 학습이다.(김양분 외, 2000)
학생들은 선행학습을 통해 정규 교과과정의 진도를 앞서 나가기 때문에 수업시간에 흥미를 잃게 되고 이러한 학생들이 선행학습을 하지 않고 학교교육에만 의존하는 학생들의 면학 분위기를 방해하게 된다. 과외가 학교 수업에 미치는 영향을 조사한 한 연구결과(서울대 ? 한국교총, 1997)에 따르면 조사에 응한 교사들의 62.7%가 과외가 학생들의 흥미를 감소시킨다고 생각하고 있었다.
이렇게 되면 교사들도 가르칠 의욕을 상실하게 되어 수업이 부실해지는 악순환이 되풀이된다. 교사는 학생들이 선행학습을 했을 것이라는 것을 전제로 하여 수업을 하게 되고 선…

(2) 전인적 성장발달 저해

(3) 의존적 학습태도 형성