[교육학] 사교육 집중화 현상의 배경 및 원인

사교육 집중화 현상의 배경 및 원인
우리나라 교육 이념은 교육법 제 1조에 ‘교육은 홍익인간 이념을 규정하고 인격도야, 자주적 생활능력과 민주시민 자질구비, 인간다운 삶 영위, 민주국가 발전, 인류공영, 이상 실현을 교육의 목적으로 한다.’라고 명시 되어 있다. 그러나 우리는 교육목표에 도달하기 위한 교육형태와 사고방식에 충실하고 있는가?
우리는 대학 입시에 매달리면서 ‘명문대 진학, 인기학과 진학’ 이라는 교육 목표에 도달하기위해 학생들은 밤 ? 낮을 학교와 학원에서 하루의 과반수이상 시간을 보내고 있는 것이 우리의 현실이다. 학교에서 공부하고 또 부족한 부분, 심화 부분을 학원에서 공부하고 본인이 원하는 대학에 진학하기위해 기를 쓰고 덤비는 것인가?
사교육 집중화 현상이 발생할 수밖에 없는 배경과 원인을 개인적인 관점과 문헌 및 자료를 통하여 분석해 보고자 한다.
지금 중?고교생들의 학부모들은 대부분 40대 혹은 50대의 나이에 있는 기성세대이다. 1950년대에서 1960년대에 출생한 학부모들은 보릿고개를 겪었고, 집안에 형제가 많아서 딸을 희생해서라도 아들에게 학습의 기회를 더 주었고, 생계유지 때문에 공부를 하고 싶어도 못하는 경우가 많았다. 새마을 운동, 경제개발 5개년 계획의 시작, 핵가족화, 출산 억제 운동 등을 하면서 급진적인 경제 성장, 맞벌이 부부의 증가, 자녀의 남 ? 녀 평등시대를 살아가고 있는 세대이다. 나라의 경제적 발전은 국민의 의식 수준을 높여 주었고, 자본주의 사회에서 자본은 막강한 권력과 부를 …
신분제도가 확고하게 자리 잡고 있던 전통사회에서 근대사회로 들어서면서 학벌 ? 지연 ? 학연을 중요시 하는 사회풍토는 사교육의 집중화를 충분히 조성할 여지가 있음은 분명하다.
사회가 발전하려면 가정이 건전해야 한다. 우리나라 가정은 평생 운명 공동체로 단결력이 강한 것이 큰 장점이지만 최근 들어서는 가족이기주의가 지나치다는 비판을 받기도 한다.

가. 학벌주의 사회 풍토

(1) 능력보다는 출신하교, 학벌주의로 인해 ‘일류대학’ 입학에 집중

(2) ‘대학 서열화’ 와 맞물려 대학 입학에서 상대적 우위를 확보하기 위한 경쟁적 사교육 확산

나. 시험점수 ? 석차 위주의 교육경쟁 구조

(1) 통합 교과형 출제방식에 의한 수능시험 제도로 사교육기관에 대한 의존이 불가피

(2) 내신 부풀리기로 인해 학교성적에 대한 신뢰 저하 및 수능 성적 비중 확대

다. 학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교교육

(1) 학력수준이 다른 이질적 학습 집단으로 인해 학력 보충 또는 심화 학습을 위한 사교육 발생

(2) 교사 열의 부족 : 사회 변화에 따른 교육요구에 소극적으로 대처

(3) 초등 예 ? 체능 특기 계발 및 최근 증폭되고 있는 영어학습 욕구에 따른 사교육 팽창

라. 보육과 탁아를 위한 과외수요 확대

(1) 초등학교 저학년이 방과 후의 탁아를 위한 사교육이 확산

(2) 여성의 사회진출 급증에 따라 보육을 위한 과외수요가 증가

마. 학부모 의식 : 왜곡된 교육관과 사교육 맹신

(1) 학부모는 자녀의 능력과 적성의 계발보다는 일류대학 입학에 모든 노력을 집중

(2) 사교육의 효과에 대한 기대와 불안심리 속에서 학부모는 사교육에 의지